一年级品德与生活上册 第二课 看看我们的学校说课稿 沪科版.docxVIP

一年级品德与生活上册第二课看看我们的学校说课稿沪科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

一年级品德与生活上册第二课看看我们的学校说课稿沪科版

课程基本信息

1.课程名称：一年级品德与生活上册第二课《看看我们的学校》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2022年3月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本课旨在培养学生的社会责任感和集体荣誉感。通过观察和描述学校环境，学生能够增强对学校文化的认同，学会尊重和爱护公共设施，培养良好的校园行为习惯。同时，通过小组合作和分享，学生将提升沟通能力和团队合作精神，增强集体荣誉感。

学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级学生初步具备了基本的观察和描述能力，对学校环境有一定的了解，但可能缺乏对学校文化内涵的深入理解。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对周围环境充满好奇，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习兴趣较高，但注意力集中时间较短，需要教师通过多样化的教学活动来维持他们的兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观和动手操作的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在观察和描述学校时，可能遇到描述不够具体、表达不够流畅的问题。此外，对于学校文化内涵的理解可能存在困难，需要教师通过引导和讲解来帮助学生深化认识。在小组合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题，需要教师及时给予指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《一年级品德与生活上册》教材，以便于学生跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与学校相关的图片、视频，以及描绘学校文化和设施的图表，以丰富学生的视觉体验。

3.教学辅助工具：使用挂图或投影仪展示学校平面图，帮助学生更直观地了解学校布局。

4.教室布置：设置小组讨论区，提供便利的桌椅和书写工具，以便学生进行小组活动和记录观察结果。

教学过程

一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“你们最喜欢的学校角落是哪里？”来引导学生思考，激发他们对学校的兴趣和回忆。

2.回顾旧知：教师简要回顾上一节课学习的学校设施和功能，帮助学生建立新旧知识的联系。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解本节课的主要内容，包括学校的建筑风格、校园文化、学校历史等。

2.举例说明：教师通过展示学校图片和视频，结合具体例子，帮助学生理解学校的特点和魅力。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对学校的观察和感受，鼓励学生提出问题。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：学生分组，根据教师提供的资料，绘制学校平面图或制作学校介绍册。

2.教师指导：教师巡视指导，解答学生在绘制过程中遇到的问题，确保学生能够完成任务。

四、课堂总结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调学校的重要性和学校文化的价值。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

五、作业布置（约5分钟）

1.教师布置作业：让学生回家后与家人分享今天在课堂上学到的关于学校的内容，并询问家人对学校的看法。

2.教师提醒学生注意观察身边的学校，培养良好的校园行为习惯。

教学过程中，教师需注意以下几点：

1.创设轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生积极参与。

2.注重学生的个体差异，关注不同学生的学习需求。

3.引导学生通过观察、思考、讨论等方式，主动获取知识。

4.及时给予学生反馈，帮助他们巩固所学知识。

5.结合实际，将品德教育融入到教学中，培养学生的社会责任感和集体荣誉感。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.观察能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更加细致地观察学校的环境，包括建筑风格、校园文化、设施布局等，从而提高他们的观察能力。

2.表达能力的增强：学生在课堂上通过描述学校的特点和自己的感受，以及绘制学校平面图或制作介绍册等活动，锻炼了语言表达和图文结合的能力。

3.知识体系的构建：学生对学校的历史、文化、功能等有了更全面的认识，有助于构建起关于学校的基本知识体系。

4.集体荣誉感的培养：通过了解学校的历史和成就，学生能够增强对学校的认同感和自豪感，培养集体荣誉感。

5.社会责任感的提升：学生在学习过程中，认识到学校不仅是学习的地方，也是培养社会责任感的重要场所，从而激发他们积极参与学校活动，为学校发展贡献力量的意愿。

6.团队合作能力的提高：在小组活动中，学生学会了如何分工合作，共同完成任务，这有助于提升他们的团队合作能力。

7.解决问题的能力：学生在遇到绘制学校平面图等任务时，需要运用所学知识解决问题，这有助于提高他们的解决问题的能力。