7《汤姆·索亚历险记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册.docx

7《汤姆·索亚历险记（节选）》（说课稿）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《汤姆·索亚历险记（节选）》

2.教学年级和班级：六年级下册

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过节选阅读，引导学生深入理解文本内容，提升对人物性格和情节发展的感知。

2.增强学生的文学鉴赏能力，引导学生关注作品中的修辞手法和写作风格，提高对文学作品的审美鉴赏水平。

3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对文本进行个性化解读，学会从不同角度分析问题，形成独立见解。

4.强化学生的文化意识，通过学习外国文学作品，拓宽学生的国际视野，增进对不同文化的理解和尊重。

重点难点及解决办法

重点：

1.人物性格分析：重点在于引导学生理解汤姆·索亚的性格特点，包括他的勇敢、机智和顽皮。

2.文本解读能力：重点在于提高学生通过文本细节分析人物心理和情节发展的能力。

难点：

1.文本理解深度：学生可能难以把握文本中复杂的情感和深层含义。

2.文学鉴赏能力：学生可能对文本中的文学手法和技巧缺乏敏感度。

解决办法：

1.通过小组讨论和角色扮演，帮助学生深入理解人物性格和行为动机。

2.引导学生关注文本中的关键词句和修辞手法，通过实例分析提高文学鉴赏能力。

3.设计层层递进的阅读任务，逐步引导学生从表面理解深入到文本的深层含义。

4.利用多媒体资源，如视频或图片，辅助学生理解文本中的场景和情感。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师的引导性讲授，帮助学生构建知识框架，随后组织学生进行小组讨论，激发学生的思考，促进深度学习。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演汤姆·索亚等角色，通过角色体验来理解人物心理和故事情节。

3.利用多媒体课件展示故事背景和关键场景，帮助学生直观感受文本内容。

4.设定项目导向学习任务，让学生分组研究作品中的特定主题，如成长、友谊、冒险等，提高学生的综合分析能力和团队合作精神。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过班级微信群发布《汤姆·索亚历险记》节选的阅读资料，包括作者简介、故事梗概和关键问题，要求学生阅读并思考汤姆·索亚的性格特点。

设计预习问题：围绕汤姆·索亚的勇敢与顽皮，设计问题如“你认为汤姆·索亚的哪些行为体现了他的勇敢？”和“汤姆·索亚的顽皮给他带来了哪些影响？”

监控预习进度：通过微信群和学生反馈，了解预习情况，确保所有学生都完成了预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读节选，对汤姆·索亚的性格和行为有所了解。

思考预习问题：学生在阅读过程中思考问题，形成自己的看法和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生自主学习的能力。

信息技术手段：利用微信群进行资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事背景和人物性格，为课堂讨论打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以汤姆·索亚的经典冒险场景为引，激发学生兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解汤姆·索亚的冒险行为背后的心理动机和性格特征。

组织课堂活动：进行角色扮演，让学生扮演汤姆·索亚，体验他的冒险心理。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考汤姆·索亚的行为背后的深层含义。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，深入理解汤姆·索亚的性格。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解汤姆·索亚的性格特点，帮助学生理解人物行为。

实践活动法：通过角色扮演，让学生亲身体验人物心理。

作用与目的：

帮助学生深入理解汤姆·索亚的性格，培养对人物心理的洞察力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于汤姆·索亚冒险行为的反思文章。

提供拓展资源：推荐相关书籍和电影，供学生进一步了解美国南北战争时期的背景。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成反思文章。

拓展学习：学生利用推荐资源，进行拓展阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过写作和拓展学习，引导学生进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生对汤姆·索亚的理解，通过写作和阅读拓展，提高学生的文学素养和批判性思维。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.人物背景资料：提供关于马克·吐温及其作品《汤姆·索亚历险记》的背景资料，包括作者的生平、创作背景、作品的社会意义等，帮助学生更全面地了解作品。

2.文学时代背景：介绍19世纪美国的社会背景，特别是南北战争时期的社会风貌，让学生了解故事发生的社会环境。

3.文学风格分析：分析马克·吐温的写