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第三单元《包装》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《包装》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学四年级下册

教学内容

本节课是北师大版数学四年级下册第三单元《包装》的内容，主要涉及包装的设计和计算。通过学习本节课，学生将学会计算包装体积、表面积，并了解包装设计的基本原则。

核心素养目标

1.发展空间观念，通过实际操作和观察，理解体积和表面积的概念。

2.培养问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题，如优化包装设计。

3.增强创新意识，鼓励学生在设计中尝试不同的解决方案，培养创新思维。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过长度、面积和体积的概念，具备一定的空间观念。他们能够进行简单的几何图形的测量和计算，但对于体积和表面积的计算方法可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，尤其是当数学问题与实际生活相关时。他们的计算能力和逻辑思维能力逐渐增强，但部分学生可能对抽象的数学概念理解不够深入。学习风格上，学生表现出多样化，有的学生喜欢动手操作，有的则更倾向于通过观察和思考来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在计算包装体积和表面积时可能会遇到以下困难：一是对体积和表面积概念的理解不够清晰，二是计算过程中可能出现的错误，如单位换算失误或计算步骤错误。此外，学生在设计包装时可能会遇到创新思维不足、无法有效利用空间等问题。针对这些挑战，教师需要通过直观演示、实际操作和小组合作等方式帮助学生克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版数学四年级下册教材，包含《包装》单元的相关内容。

2.辅助材料：准备与包装设计相关的图片、图表和视频，用于展示不同包装的体积和表面积计算实例。

3.实验器材：准备立方体、长方体等模型，用于学生实际操作，体验体积和表面积的计算。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够分组进行包装设计实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示日常生活中常见的包装盒图片，引导学生思考包装盒的体积和表面积。

-提问：同学们，你们知道什么是体积和表面积吗？它们在生活中有哪些应用？

-学生回答后，教师总结：今天我们就来学习如何计算包装盒的体积和表面积。

2.讲授新知（20分钟）

-教师演示如何使用尺子测量包装盒的长、宽、高，并讲解如何计算体积和表面积。

-学生跟随教师一起操作，测量并计算一个简单包装盒的体积和表面积。

-教师引导学生总结计算公式：体积=长×宽×高，表面积=2×(长×宽+长×高+宽×高)。

-通过多媒体展示不同形状的包装盒，讲解如何应用公式计算它们的体积和表面积。

-学生分组讨论，尝试计算不同包装盒的体积和表面积。

3.巩固练习（10分钟）

-教师发放练习题，学生独立完成，包括计算不同包装盒的体积和表面积。

-学生完成后，教师收集并批改作业，对学生的答案进行点评和讲解。

-针对学生的错误，教师进行个别辅导，帮助学生理解和掌握计算方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调体积和表面积的计算公式及其应用。

-学生分享自己在计算过程中的发现和遇到的问题，教师进行总结和解答。

-教师鼓励学生在日常生活中观察和思考，如何利用所学的数学知识优化包装设计。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生设计一个具有创意的包装盒，并计算其体积和表面积。

-学生需要考虑实际应用，如材料的节省和设计的合理性。

-教师提醒学生注意作业的完成时间和提交方式。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学之美》：这本书通过介绍日常生活中的数学现象，如包装设计中的数学原理，激发学生对数学的兴趣，并帮助他们理解数学与生活的紧密联系。

-《数学与科学》：该书籍收录了多个数学应用案例，包括包装设计中的几何问题，适合学生进一步探索数学在其他科学领域的应用。

-《数学史话》：通过了解数学发展史，学生可以了解到古代数学家在包装设计领域的贡献，如古埃及的金字塔设计，以及如何利用数学知识优化空间利用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试设计一个环保包装盒，并计算其体积和表面积，同时考虑如何减少材料的使用。

-学生可以研究不同类型的包装盒（如盒状、圆柱形、锥形等）的体积和表面积计算方法，并比较它们的优缺点。

-学生可以探索如何通过数学模型来优化包装设计，例如，使用最优化理论来设计最