七年级语文上册第六单元第21课女娲造人练习新人教版.docxVIP

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21女娲造人

一、基础练习

1．阅读下面文段，完成(1)(2)题。

最终，她想出了一个绝妙的创建人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯téng()，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥jiāng()，向地面上这么一挥sǎ，泥点儿溅落的地方，就出现了很多小小的叫着跳着的人儿，和从前用黄泥捏成的小人儿一般无二。“妈妈，妈妈”的喊声，zhèn响在四周。

(1)看拼音写汉字。

枯téng()泥jiāng()

(2)在横线上写出正确的选项。

挥sǎ____(A．洒B．撒)

zhèn____响(A．振B．震)

2．下列句中没有错别字的一项是()

A．她觉得在这天地之间，应当添一点儿什么东西进去，让它生气篷勃起来才好。

B．想着，她就顺手从池边崛起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着。

C．接着一阵兴高彩烈的跳动和欢呼，表示他获得生命的快乐。

D．她工作着，工作着，始终工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。

3．填入下列文段空白处的句子，连接最恰当的一项是()

工程是一柄双刃剑：__①__。但设计合理、创意新奇的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。__②__。景观的构成，一是景，一是观。景有自然之景，也有人工之景。而观，也不仅仅是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，事实上它指的是人类的文明。

A．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏②这就须要我们化工程为景观

B．①一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏②这就须要我们重视工程外观

C．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设②这就须要我们化工程为景观

D．①一方面，它是对环境的破坏；另一方面，它又是环境建设②这就须要我们重视工程外观

4．古诗文默写。

读古典诗词，会发觉中国诗人词家喜爱抒写“愁绪”“愁心”，不同诗人词家的表达又各有况味。岑参写“遥怜故园菊，①____”，菊花在残壁断垣间竞相绽放，却无人观赏，无尽悲伤；杜甫笔下的李龟年曾经风光无限，“②___，崔九堂前几度闻”，无奈暮春季节，繁华落尽，愁绪满怀；王湾放舟于绿水之上，望向天空飞过的雁群，想起了“雁足传书”的故事，思绪万千，“③____？④___”，罩上一层淡淡的乡思愁绪；飘舞天际的游子马致远写下满心哀愁：“夕阳西下，⑤____”；李白将“愁”托付于物，化成陪伴友人的真心，“⑥____，⑦___”；李商隐在巴蜀的羁旅中，在秋风冷雨时写下“⑧___，巴山夜雨涨秋池”，一般的“家书”，浅显的诗句，更让人感到孤独忧愁。

5．名著阅读。

随着智能化时代的到来，信息爆炸，学问激增，经典作品好像离我们越来越远，我们该怎样消退与经典的隔膜呢？学校七年级开展“同读一本书”读书沟通会，邀请你参与，品评鉴赏经典作品。

(1)阅读下面片段，回答问题。

我最初实在替这孩子捏一把汗，待到掘出黄金一釜，这才觉得轻松。然而我已经不但自己不敢再想做孝子，并且怕我父亲去做孝子了。家景正在坏下去，常听到父母愁柴米；祖母又老了，倘使我的父亲竟学了郭巨，那么，该埋的不正是我么？

上述片段节选自《朝花夕拾》中的哪一篇文章？请结合《朝花夕拾》一书的相关内容，简析作者所持的批判观。

(2)在《西游记》中，给人印象最深的莫过于孙悟空这个人物形象。这样一个神通广阔的英雄，却有一个众所周知的软肋——怕唐僧念紧箍咒。有人认为，紧箍是禁锢孙悟空的一把枷锁；也有人认为，紧箍是对孙悟空成长的鞭策。请结合原著内容和你的阅读体验做简要阐述。

二、阅读鉴赏

阅读下面文字，完成6—9题。

盘古开天辟地

袁珂

①很多很多年以前，天和地还没有分开，宇宙的景象只是混沌的一团。

②人类的老祖宗盘古，这个奇大无比的巨人，就孕育在这混沌之中。

③他在混沌中孕育着，成长着，呼呼地睡着觉，始终经过了十万八千年。

④有一天，他突然醒过来，睁开眼睛一看：啊呀，什么也看不见，眼前只是模糊的一片，闷得怪心慌。

⑤他觉得这种状况特别可恼，心里一生气，不知道从哪里抓过来一把大板斧，朝着眼前的混沌用力这么一挥，只听得一声霹雳巨响，大混沌突然裂开开来。其中有些轻而清的东西，冉冉上升，变成天；另外有些重而浊的东西，沉沉下降，变成地。——当时是混沌不分的天地，就这样给盘古板斧一挥，划分开了。

⑥天和地分开以后，盘古怕它们还要合拢，就头顶天，脚踏地，站在天地的当中，随着它们的改变而改变。

⑦天每天上升一丈，地每天加厚一丈，盘古的身子也每天增长一丈。这样又过了十万八千年，天升得极高了，地变得极厚了，盘古的身子也长得极长了。

⑧盘古的身子原委有多长呢？有人说有九万里长。这雄伟的巨人，像一根长柱子似的，直挺挺地撑在天和地的当中，不让它们有重归于混沌的机会。

⑨他孤立地站在那里，做这种特别吃力的工作，又不知经过了多少年头。到后