Unit 1 How tall are you？ (说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docxVIP

Unit1Howtallareyou？(说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

本课选自人教PEP版英语六年级下册的Unit1Howtallareyou？，该单元以身体部位和身高描述为主题，旨在帮助学生掌握描述身高的词汇和句型。教材内容贴近学生生活，易于理解，有助于提高学生的英语口语表达能力和实际运用能力。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习身高描述的词汇和句型，学生能够运用英语进行简单的交流，增强跨文化交流意识；同时，通过观察和模仿，提高学生的思维敏捷性和逻辑思维能力；此外，通过自主学习与合作学习，培养学生自主学习和终身学习的意识。

三、学情分析

六年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，对英语学习的兴趣和动机逐渐增强。然而，由于个体差异，学生在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

知识方面，部分学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，能够进行简单的日常对话。但在身高描述这一特定主题上，学生对相关词汇和句型的掌握程度不一，需要通过本课的学习进行巩固和拓展。

能力方面，学生的听、说、读、写能力在逐渐提高，但在实际运用中，部分学生的口语表达能力相对较弱，缺乏自信。本课将通过角色扮演、小组讨论等活动，帮助学生提高口语表达能力。

素质方面，六年级学生的自主学习和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在依赖心理，需要教师引导和激励。此外，学生的思维品质也在逐步发展，但面对具体问题时，部分学生可能缺乏创新思维。

行为习惯方面，学生的课堂纪律较好，但个别学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况。本课将通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：人教PEP版英语六年级下册教材电子版、教学资源网站。

3.信息化资源：身高描述相关图片、视频资料、在线词典。

4.教学手段：实物教具（如身高尺）、卡片游戏、角色扮演、小组讨论。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：教师通过展示身高描述相关的图片或视频，引导学生思考身高在英语中的表达方式，激发学生的学习兴趣。

回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的身体部位词汇，帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：教师详细讲解本节课的主要知识点，包括身高描述的词汇和句型，如“howtall”、“howheavy”等。

举例说明：教师通过具体例子，如“Johnistall.Heis1.75meterstall.”，帮助学生理解知识。

互动探究：教师引导学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇和句型描述同伴的身高。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：教师分发身高尺，让学生测量自己的身高，并用英语描述。

教师指导：教师巡视课堂，及时纠正学生的发音和语法错误，给予个别学生指导和帮助。

4.课堂活动（约20分钟）

角色扮演：教师将学生分成小组，每组选择一个角色，如医生、病人等，进行身高描述的对话练习。

小组讨论：教师提出问题，如“Whoisthetallestinyourgroup?”，引导学生进行讨论，并尝试用英语回答。

5.课堂总结（约5分钟）

教师总结本节课所学内容，强调身高描述的词汇和句型，并鼓励学生在日常生活中多加练习。

6.作业布置（约5分钟）

布置作业：教师布置课后作业，要求学生用英语描述自己或家人的身高，并尝试用新学的句型进行对话练习。

7.教学反思（约5分钟）

教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

8.教学延伸（约5分钟）

教师提出一些与身高描述相关的拓展话题，如“不同国家的身高标准”、“身高与职业的关系”等，鼓励学生在课后进行进一步探究。

9.教学评价（约5分钟）

教师通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，对学生的学习效果进行评价，并给予相应的反馈。

10.教学资源整合（约5分钟）

教师对本节课所使用的教学资源进行总结，包括教材、多媒体设备、信息化资源等，为今后的教学提供参考。

11.教学反思与改进（约5分钟）

教师针对本节课的教学效果，提出改进措施，如调整教学节奏、丰富教学手段等，以提高教学效果。

12.教学反思与总结（约5分钟）

教师对本节课的教学过程进行总结，分析教学过程中的亮点和不足，为今后的教学积累经验。

13.教学评价与反馈（约5分钟）

教师通过学生评价、同行评价等方式，对本节课的教学效果进行评价，并收集反馈意见，为今后的教学改进提供依据。

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