Unit1 My school Read write 公开课教学设计.docx

Unit1MyschoolReadandwrite

教学目标：

知识技能目标

会在情境中运用对话：Doyouhave....?Yes.The...isonthefirst/secondfloor.Whereisthe...?The...isunder/nextto....

能正确地朗读一般疑问句和特殊疑问句，并能根据句子意思找到正确的地点而且会用英语书写标语牌。

能正确运用Thisis和Thatis...这两个句型，并会正确书写英语句子。

情感、文化目标

教育学生要热爱学校，和同学要融洽相处。

重难点：（1）能正确否的朗读一般疑问句和特殊疑问句，并能根据意思找到正确的地点并会书写英语标牌。

（2）能正确运用Thisis....和Thatis...这两个句型，并会正确书写英语句子。

教学步骤

教学策略

教学目标

Step1

Warm-up

Let’sguess.用PPT展示图片。

复习单词：compurterroom、teachers’office、artroom、gym、playground...

Pairwork:

A:Doyouhavealibrary?

B:Yes.Thelibraryisonthesecondfloor.

会正确朗读句子，并复习旧知。

创设MySchool的情境，通过两人对话的形式复习本单元的重点句型和主要单词及本课要用到的主要句型。

Step2

Presentation

Readandwrite

创设新情境“NewSchool”

跟学生一起认识画面上给的地点：

ComputerRoom、Classroom2、Gym、MusicRoom.

找出这些标牌和平时的单词书写有什么不同：告知学生英语标题、标牌、课题、书名的书写规则：全部单词字母大写或单词的首字母大写。

教师示范朗读第一段话，引导学生们正确朗读一般疑问句的语气。师生一起找关键词，根据关键词确定改地点位置。

学生自由朗读第二段话，根据第一段话的学习来找地点。抽查，检查学生的学习情况。

师生一起朗读第三个对话，引导孩子们朗读特殊疑问句，并找出关键词。

学生自由朗读第四段话，根据关键词确定改地点的位置。检查。

Readafterthetape.

Roleplay.

实物图片呈现，让学生复述这四段话，再把相应的标牌单词呈现。

Lookandwrite

Lookandsay先让学生看图片用Thisis和Thatis来说一说，介绍自己的学校；

正确引导孩子观摩英语句子的书写。

1.2看图复习单词，既能复习又能缓解课堂的紧张气氛。

发现单词的变化。

根据教师提示，能学以致用，并能明白正确英语标牌的书写。

4.6能在教师的引导下正确流利的朗读小文段，并理解其意思并找到具体位置。

5.7学生能独立的正确地朗读第二、四段，并掌握一般疑问句和特殊疑问句的朗读。

模仿录音朗读课本。

小组、同桌间一问一答，合作学习

二、1.掌握远近的单个房间用Thisis和Thatis来表达。

2.掌握英语句子的正确书写方法。

Step3

Consolidationextension

Summary

小结Thisis和Thatis的用法，区分英语的书写规则。

二、根据新的学校图片，学生站在不同的角度用Thisis和Thatis分别写两句话。

1.2.巩固本课所学。

Blackboarddesign

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