Unit 3 Weather 教学设计 A talk公开课教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

学科

小学英语

年级

四年级

学期

春

课题

Unit3WeatherAlet’stalkLet’splay

教科书

书名：义务教育教科书英语（PEP）版四年级下册教材

出版社：人民教育出版社出版日期：2013年10月

教学目标

1.语言能力：掌握本课时的核心句型：CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldoutside.以及It’sveryhot.使用的情景。

2.思维品质：关心日常天气变化，能够对气候特点和天气情况进行描述并能及时提醒家人、朋友根据天气变化更换衣服。

3.文化品格：培养学生善于观察，乐于表达自己的习惯。

4.学习能力：能在情景中进行模仿学习，让学生多开口进行对话练习，使学生在实践的练习中掌握句型。

教学内容

教学重点：

掌握句型CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.It’scoldoutside.

2.理解和掌握Let’stalk和Let’splay部分的课文内容。

教学难点：

1.对新句型CanIgooutsidenow?Yes,youcan./No,youcan’t.的理解和运用。

2.对Becareful的理解和运用。

教学过程

教学环节

教学步骤

教学活动

设计意图

创境

Creating

Situation

创设情境,激发兴趣

课前热身

Openingactivities

1.Greetthestudents.

2．利用rap的形式来复习天气单词：hot、cool、warm、cold

利用节奏欢快的rap来激发学生的学习热情，鼓励学生用英语交流。活跃课堂气氛。

情境导入

Situationalactivities

1.老师出示图片，学生说出相应的时间和该做什么，带领学生复习上一单元关于时间的句型：whattimeisit?It’s…o’clock.It’stimefor….

2.图片展示一些食物和饮料，通过询问学生早餐想吃什么来操练句型CanI…？Yes,youcan.请一到两位学生上来进行操练句型，再到全班进行操练。

通过谈论时间以及该做什么，从而引出本课的学习内容，并让学生结合自身实际操练句型。

融境

Digesting

Knowledge

融入情境,学习语言

新知呈现

Knowledgecores

1.学生在选择到热汤和热牛奶的时候，呈现句型：Becareful.It’sveryhot.老师带领全班学生操练，然后学生个人操练和小组进行操练。

2.图片出示时间的图片，询问学生时间，到时间上英语课了,从而引出上英语课该做什么事情,不该做什么事情,操练重点句型的肯定回答和否定回答。老师做打篮球和踢足球的动作，再次操练句型：CanI…?和No,youcan’t.

1.引导学生理解教材对话背景，通过操练句型，使他们理解Becareful的意思，突破难点。

2.从单词outside的学习过度到句型CanIgooutsidenow?的学习。

境中操练

Knowledgedrills

1.使用问题引入学生获取文本知识，打开窗看天气，引出outside单词的学习，从而再引出句型：CanIgooutsidenow?No,youcan’t.2.出现sunny的天气，操练句型CanIgooutsidenow?Yes,youcan.

2.出现下雨天气，操练句型CanIgooutsidenow?No,youcan’t.

3.出现晴朗的天气，操练句型CanIgooutsidenow?No,youcan’t.

4.出现下雪天气，操练句型CanIgooutsidenow?No,youcan’t.

1.根据老师动作的展示让学生更加直观形象的理解句子，并能运用到实际生活中。

2.再一次利用天气来引导学生操练句型，帮助学生巩固复习本课的核心句型和短语。

回归文本

Regressiontext

1.从操练句型过度到课本，出现课本图片，通过问题引导学生进入课本学习。

2.观看视频，回答问题。

Q1:CanMikegooutsidenow?

A.Yes,hecan.

B.No,hecant.

Q2:CanMikehavesomesoup?

A.Yes,hecan.

B.No,hecant.

3