Unit 1 Lets be friends Lesson 4 Fuel up（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册.docxVIP

Unit1LetsbefriendsLesson4Fuelup（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）（2024）三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit1LetsbefriendsLesson4Fuelup，主要围绕食物和饮料的词汇和句型展开，学习描述食物和饮料的词汇，以及询问和回答有关食物和饮料的问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级上册的英语课本紧密相连，学生在之前的学习中已经接触过一些食物和饮料的词汇，如apple,banana,water等。本节课将在此基础上，进一步扩展学生的词汇量和句型运用能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过听说练习，让学生能够在实际情境中运用所学食物和饮料的词汇及句型进行交流。

2.提升学生的跨文化意识，引导学生了解不同文化中食物和饮料的习惯，增强跨文化交际能力。

3.增强学生的合作学习意识，通过小组活动，培养学生协作完成任务的能力，提高团队协作精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经接触并掌握了一些基本的英语词汇和句型，如问候语、颜色、数字等。在本单元之前，他们可能已经学习了食物和饮料的基本词汇，如apple,banana,water等，以及简单的询问句型。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、实物等直观教具快速记忆新词汇。学生的学习风格多样，有的学生偏好通过模仿和重复练习来学习，而有的学生则更倾向于通过游戏和互动活动来提高学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在学习食物和饮料的词汇时遇到记忆困难，尤其是当新词汇与已学词汇相似时，容易混淆。此外，学生在运用句型进行实际交流时可能存在语法错误或表达不准确的问题。此外，对于一些英语基础较弱的学生，理解句子的结构和含义可能是一个挑战。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解食物和饮料的英文词汇和句型，帮助学生建立初步的语言知识框架。

2.情境教学法：创设真实的购物、餐厅等情境，让学生在情境中运用所学知识进行交流。

3.小组合作学习：分组进行角色扮演，让学生在互动中练习对话，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示食物和饮料的图片，增强视觉冲击力，提高学生的学习兴趣。

2.实物教学：引入真实食物和饮料的样品，让学生通过触摸和品尝来加深记忆。

3.互动游戏：设计英语角游戏，如“Simonsays”等，让学生在游戏中自然地复习和运用所学知识。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师播放一段轻松的英文歌曲，如《Hello,Hello,Hello!》，以活跃课堂气氛，吸引学生的注意力。

-通过歌曲中的“Hello”引出本节课的主题“Letsbefriends”，并提问学生：“HowdoyousayHelloinEnglish?”

-学生回答后，教师引导学生复习之前学习的问候语，并过渡到本节课的食物和饮料主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示一系列食物和饮料的图片，引导学生用英语说出它们的名称，如“apple,banana,water,juice,milk,bread”等。

-教师示范如何使用句型“Doyoulike...?”询问学生是否喜欢某种食物或饮料。

-学生跟随教师一起练习，并尝试用新学的句型进行简单的问答。

-教师通过情景对话，展示如何在餐厅点餐，例如：“Idlikeacupofcoffee,please.”（我想点一杯咖啡。）

-学生分组进行角色扮演，模拟点餐和回答问题。

3.巩固练习（10分钟）

-进行“快速问答”游戏，教师快速展示食物和饮料的图片，学生需迅速用英语说出它们的名称。

-小组活动：每组学生需用所学词汇和句型编写一个简短的食物和饮料菜单，并进行展示。

-教师挑选部分菜单进行点评和纠正，强化学生的语言运用能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课所学的食物和饮料词汇以及句型，强调重点和难点。

-学生分享自己在本节课中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

-学生回家后，用所学词汇和句型与家人进行对话，练习描述自己的午餐或晚餐。

-鼓励学生制作一个简单的食物和饮料主题的卡片或海报，展示所学内容。

-布置课后复习任务，要求学生在家长的协助下，通过在线资源或教材复习本节课的内容。

六、知识点梳理

1.词汇：

-食物类词汇