Unit 1 My classroom Part B（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docxVIP

Unit1MyclassroomPartB（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit1MyclassroomPartB

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的英语语言运用能力、跨文化意识和思维品质。通过学习描述教室的单词和短语，学生能够提高听、说、读、写的综合技能。在课堂上，学生将学会运用新词汇描述教室的不同区域，并通过角色扮演和小组活动增强语言实践能力。同时，引导学生关注文化差异，培养对英语国家文化的尊重和理解。

重点难点及解决办法

重点：

1.词汇掌握：正确拼读和运用新词汇，如“blackboard”、“bookshelf”等。

2.句型运用：能够使用“Thisis...”句型描述教室物品的位置。

难点：

1.词汇记忆：学生可能对某些生词的记忆困难。

2.语言表达：学生可能难以将所学词汇和句型自然地应用到实际情境中。

解决办法：

1.词汇记忆：通过图片、实物展示和游戏等方式，帮助学生直观记忆新词汇。

2.语言表达：设计角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习表达，同时提供句型模板，逐步引导学生自主表达。此外，通过小组合作，鼓励学生相互帮助，共同克服表达障碍。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过展示教室图片和实物，帮助学生理解新词汇的含义。

2.实施任务型教学法，设计“寻找教室物品”的游戏，让学生在完成任务的过程中学习和运用新词汇。

3.运用合作学习策略，将学生分成小组，进行角色扮演，模拟描述教室的情景，提高学生的口语表达能力。

4.利用多媒体技术，播放与主题相关的视频或音频材料，增强学生的听力理解和语感培养。

5.设计反馈环节，通过提问、小测验等方式，及时检查学生的学习效果，并提供个性化指导。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一张真实的教室图片，提问学生：“Whatdoyouseeintheclassroom?”引导学生观察并描述图片中的物品。

-回顾旧知：回顾上一节课学习的关于物品的描述词汇，如：“Thisisabook.Thatisapen.”帮助学生复习和巩固已有知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：介绍本节课要学习的教室物品的英文词汇，如：“blackboard”、“bookshelf”、“window”等，并解释每个词汇的含义。

-举例说明：通过展示实物或图片，例如一块黑板、一个书架等，让学生直观地理解新词汇的用法。

-互动探究：引导学生用新学的词汇描述教室中的物品，如：“Thisisablackboard.Thatisabookshelf.”鼓励学生互相问答，加深对词汇的记忆。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：将学生分成小组，每个小组选择一个教室物品，并用英语描述它，其他小组成员猜测是什么物品。

-教师指导：巡视课堂，提供必要的帮助和纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂活动（约20分钟）

-角色扮演：设计一个简单的情景，让学生扮演老师和学生，用英语描述教室中的物品，并进行简单的对话。

-小组合作：让学生分组，每组选择一个教室区域，用英语描述该区域并介绍其中的物品。

5.课堂总结（约5分钟）

-回顾本节课学习的内容，强调重点词汇和句型。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用新学的词汇和句型。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，用英语描述自己家里的一个房间，包括房间的物品和家具。

-家长可以协助学生，确保他们能够正确使用所学词汇和句型。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MySchoolLife》：这是一本适合小学生阅读的英语小册子，内容涉及学校生活的各个方面，包括教室、图书馆、操场等，可以帮助学生进一步了解英语国家的学校环境和文化。

-《TheClassroomAdventure》：一本插图丰富的英语故事书，通过一个虚构的故事情节，让学生在阅读中学习新的词汇和句型，同时了解教室的不同区域和用途。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集自己学校的照片，并用英语描述照片中的物品和场景，提高语言表达能力。

-组织学生进行“我的梦想教室”设计活动，让学生发挥创意，设计一个理想中的教室，并用自己的语言解释设计理念。

-安排学生进行小组研究，了解不同国家学校教室的特点，通过制作海报或小报的形式展示研究成果，增强学生的跨文化理解能力。

3.结合教材的知识点，进行以下拓展活动：

-词汇拓展：引