Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and thinking 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册[001].docxVIP

Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

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授课时间

设计思路

本课以“Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking”为主题，结合人教版高中英语必修第三册教材，通过阅读思考，引导学生了解世界各地的节日庆典，提升学生的文化素养和阅读理解能力。教学活动设计注重激发学生的兴趣，通过小组讨论、角色扮演等形式，提高学生的参与度和实践能力，同时培养学生批判性思维和解决问题的能力。

核心素养目标

1.培养学生的跨文化意识，通过学习不同国家的节日庆典，增强对多元文化的理解和尊重。

2.提升学生的语言运用能力，通过阅读和讨论，提高英语阅读理解和口语表达能力。

3.培养学生的批判性思维，引导学生对节日庆典背后的文化内涵进行深入思考和分析。

4.强化学生的合作学习意识，通过小组活动，提高团队协作和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在此前学习过程中已经接触过一些基本的英语阅读理解技巧，具备一定的词汇和语法知识。对于节日庆典，学生可能对一些传统节日有一定的了解，如春节、圣诞节等，但对于不同国家和地区的节日庆典知识储备有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对文化类话题普遍具有较高兴趣，尤其是涉及节日庆典的内容。学生的英语阅读能力参差不齐，部分学生能够快速捕捉文章主旨，但词汇量和语法运用能力有待提高。学习风格上，学生以听觉和视觉学习为主，偏好参与互动式教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读理解过程中可能遇到词汇量不足、语法结构复杂等问题，导致对文章内容的理解不够深入。此外，对于不同文化背景的节日庆典，学生可能难以理解其背后的文化内涵，从而影响对文章的整体把握。此外，部分学生可能因为缺乏参与讨论的自信，导致在小组活动中表现不佳。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解节日庆典的背景知识，引导学生进行深度思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同国家的角色，模拟节日庆典的场景，提高学生的口语表达能力和跨文化理解。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，展示不同节日庆典的风俗习惯，增强学生的学习体验。

4.通过小组合作，让学生分组研究特定节日庆典的历史、文化意义，促进学生的协作能力和批判性思维。

教学过程

一、导入新课

（老师）Goodmorning,class.Today,weregoingtoexploreatopicthatbringsjoyandexcitementtopeoplearoundtheworld:FestivalsandCelebrations.Haveyoueverwonderedwhatmakesafestivaluniqueindifferentcultures?Letsembarkonajourneytodiscovertherichnessofvariousfestivalsandthesignificancetheyhold.

（学生）Yes,teacher.Weareinterestedtolearnaboutdifferentfestivals.

二、新课导入

1.ReadingActivity

（老师）First,letsstartwithareadingactivity.Iwillreadanexcerptfromthetextbookaboutafamousfestival.Listencarefullyandtrytounderstandthemainidea.

（学生）Alright,teacher.Wewilllistenattentively.

（老师）TheexcerpttalksabouttheChineseSpringFestival,alsoknownastheLunarNewYear.ItisthemostimportanttraditionalfestivalinChina,symbolizingthearrivalofspringandthehopeforaprosperousnewyear.Peoplecelebratebylightingfireworks,wearingne