- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
Unit1HowcanIgetthere(说课稿)六年级英语上册同步备课系列(人教PEP版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为六年级英语上册Unit1HowcanIgetthere,包括询问路线和回答路线的问题,以及相关的日常用语和词汇学习。
2.教学内容与学生已有知识的联系:本节课内容与学生之前学过的询问时间、询问地点等日常用语相关联,通过本节课的学习,可以巩固和拓展学生的英语交际能力。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习询问路线和回答路线的对话,学生能够提高在实际情境中运用英语进行交流的能力。同时,通过了解不同交通方式的文化背景,增强学生对多元文化的理解和尊重,培养跨文化交际意识。
学情分析
六年级学生正处于青春期,英语学习兴趣和动机存在个体差异。部分学生基础较好,具备一定的英语听说能力,能够进行简单的日常交流;而部分学生基础薄弱,对英语学习缺乏信心,语言表达能力有限。
在知识方面,学生对询问时间、地点等基本日常用语有所了解,但缺乏在实际情境中运用这些知识的能力。在能力方面,学生的英语听说能力有待提高,特别是在口语表达和听力理解方面存在一定困难。在素质方面,学生的跨文化意识相对较弱,对英语国家文化了解有限。
在行为习惯上,部分学生上课注意力不集中,容易受到外界干扰;部分学生缺乏主动参与课堂活动的积极性,依赖性强。这些行为习惯对课程学习产生了一定影响,如影响课堂氛围、降低学习效率等。
针对以上学情,本节课将采用互动式教学,通过情境创设、角色扮演等方式,激发学生的学习兴趣,提高学生的参与度。同时,注重培养学生的听说能力,引导学生关注英语国家文化,提升跨文化交际意识。通过针对性的教学策略,帮助学生克服学习困难,提高英语学习效果。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的教材《人教PEP版》六年级上册Unit1HowcanIgetthere。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如地图、交通工具图片,以及相关视频片段,以增强学生对路线询问和回答的直观理解。
3.教学工具:使用多媒体设备展示教学内容,包括PPT或白板,用于呈现关键词汇和句子结构。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行角色扮演和小组活动,同时确保教室环境安静,有利于学生集中注意力。
教学过程
一、导入(5分钟)
1.老师以英语歌曲《ICanDriveaCar》作为导入,让学生在轻松愉快的氛围中复习交通方式相关的词汇,如car,bus,bike等。
2.学生跟随歌曲演唱,老师引导学生说出自己常用的交通方式。
3.老师提问:“Howdoyougettoschool?”,引导学生思考并回答。
二、新课导入(10分钟)
1.老师展示一幅描绘不同交通方式的图片,引导学生观察并说出图片中的交通工具。
2.老师提问:“Whichonedoyoulikebest?Why?”,让学生发表自己的观点。
3.老师引导学生思考:“Howcanweasksomeonefordirections?”,为接下来的课文学习做铺垫。
三、课文学习(20分钟)
1.老师播放课文录音,让学生跟读,注意语音、语调。
2.学生跟读课文,老师注意纠正学生的发音和语调。
3.老师提问:“Whatarethemainpointsofthepassage?”,引导学生总结课文内容。
4.学生分组讨论,每组总结出课文的主要观点。
5.各组代表分享总结,老师点评并纠正错误。
四、课文主旨内容探究(15分钟)
1.老师引导学生分析课文中的重点句子:“HowcanIgetthere?”和“Howdoyougettothestation?”
2.学生思考并回答,老师点评并纠正错误。
3.老师提问:“Whatisthepurposeofaskingfordirections?”,引导学生理解询问路线的目的。
4.学生分组讨论,每组分享自己的观点。
5.各组代表分享观点,老师点评并纠正错误。
五、全文侧重点训练(15分钟)
1.老师展示一组关于路线询问和回答的图片,让学生根据图片内容进行对话练习。
2.学生分组进行对话练习,老师巡回指导。
3.各组展示对话练习,老师点评并纠正错误。
4.老师引导学生总结全文侧重点,如询问路线的常用句型、回答路线的方法等。
六、课堂小结(5分钟)
1.老师总结本节课所学内容,强调课文侧重点。
2.学生回顾本节课所学知识,巩固记忆。
3.老师布置课后作业,要求学生运用所学知识进行对话练习。
七、
您可能关注的文档
- There be 句型(说课稿)-2023-2024学年外研版(一起)英语六年级下册.docx
- Unit 11 Western festivals第一课时(说课稿)-2023-2024学年沪教牛津版(深圳用)英语六年级下册.docx
- Unit 1 A New Start 说课稿-2024-2025学年高中英语外研版(2019)必修第一册.docx
- Unit 1 Animal friends第2课时(说课稿)-2024-2025学年外研版(三起)(2024)英语三年级下册.docx
- Unit 1 Art Using Language Talk about works of art 说课稿-2023-2024学年高二英语人教版(2019)选择性必修第三册[001].docx
- Unit 1 Back to School Extended reading 说课稿-2024-2025学年高一英语牛津译林版(2020)必修第一册.docx
- Unit 1 Back to school School life in the UKvocabulary 说课稿-2024-2025学年高中英语译林版(2020)必修第一册.docx
- Unit 1 Cultural Heritage Discovering Useful Structures 说课稿 -2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册.docx
- Unit 1 Cultural Heritage Listening and Talking 说课稿-2024-2025学年高中英语人教版(2019)必修第二册[001].docx
- Unit 1 Cultural Heritage Project 说课稿-2024-2025学年高一英语人教版(2019)必修第二册[001].docx
- Unit 1 How tall are you? (说课稿)-2023-2024学年人教PEP版英语六年级下册.docx
- Unit 1 I went to Sanya for my holidays Lesson 5 - Lesson 6(说课稿)-六年级英语下学期同步备课系列(人教精通版).docx
- Unit 1 In China(说课稿)-2024-2025学年人教新起点版英语六年级上册.docx
- Unit 1 Knowing Me, Knowing You Understanding ideas Absolute agony! 说课稿-2023-2024学年高中英语外研版(2019)必修第三册.docx
- Unit 1 Laugh out Loud! Using language 说课稿 -2024-2025学年高二英语外研版(2019)选择性必修第一册.docx
- Unit 1 Lesson 1 Hello!(说课稿)-2024-2025学年粤人版(2024)英语三年级上册.docx
- Unit 1 Lesson 2 Danny's School Day(说课稿)-2024-2025学年北京版(2024)英语一年级上册.docx
- Unit 1 Lesson 2 How are You (说课稿)-2024-2025学年清华大学版(2024)英语三年级上册.docx
- Unit 1 Lesson 3 Making breakfast(说课稿)-2024-2025学年冀教版(三起)英语六年级上册.docx
- Unit 1 Lesson 5 In the Living Room 说课稿 (说课稿)-2024-2025学年冀教版(三起)英语六年级上册.docx
文档评论(0)