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《角的认识》教学设计

版本\年级

人教版

二年级上册

课文题目

角的认识

设计者

编写时间

2021.11.2

教学

目标

能说出构成角的各部分的名称，找出生活中的角。能用自己的话说出角大小变化与边张开大小有关系。

动手操作比较两个角的大小，感受角的大小变化。

通过数学活动丰富对角的直观认识，培养空间观念。

感受角在生活中无处不在，主动发现生活中的角，养成善于观察的习惯。

重点

难点

重点：能说出构成角的各部分的名称，找出角。

难点：经历操作的过程得出结论，角的边张开得越大，角越大。

教学

方法

讲授法、讨论法

课时

安排

第1课时

教学

准备

PPT，6个可变化大小的角尺，填空卡片。

教学过程

教学

环节

教师活动

导入

情景导入

上体育课啦，老师给正在上体育课的同学们拍了一张照片，同学们认真观察，你能发现哪里有角？找几个同学上来圈一圈。

通过同学们的观察和寻找，我们发现这些地方都有角。（PPT展示圈出的角）大家都有一双善于发现的眼睛。

新授

认识角

老师把找到有角的体育器材去掉，只留下用笔标出来的角（PPT展示三个角）你发现这三个角都有什么相同之处？（有两条直线，有一个点）这两条直线我们叫做角的两条边，两条线重合的地方，这个点我们叫做角的顶点。像这样有两条边和一个顶点组成的我们叫做“角”。

你还能在教室里找到哪些“角”