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二年级册加减混合

教学内容

冀教版小学数学教材二年级上册第8~9页。

教材分析

本节课是在学生学习了100以内两位数加减两位数和连加的基础上进行教学的。混合运算常用来解决我们日常生活中遇到的问题。将它放在两个数相加减的后面，也是对加减含义的一个拓展。

教材通过小山羊到商店购物这一情境图,通过“还剩多少个皮球”这一问题,引入加减混合运算,让学生自主探索,和他人交流,掌握加减混合运算的方法。

学情分析

加减混合运算的计算方法学生在一年级已经学过，学生在学习了两位数连加的计算方法的基础上学习加减混合运算比较容易掌握。

教具学具：课件

教学目标

1.结合具体的情景，经历探索加减混合运算的计算方法的过程。

2.掌握100以内数加减混合运算的方法，并能正确运算。

3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切关系。

教学重点：教学目标2

教学难点：能用加减混合运算来解决问题

教学设计

一、复习旧知,引入新知

1.教师出示试题卡片。

3+15-9=20+8-14=18-7+5=

25-15+6=16-9+3=12+8-15=

师:这样的算式叫什么算式?(生:加减混合运算

师:我们今天就学加减混合运算.板书课题:加减混合运算

二、新知学习探究

1、课件演示:小山羊买球的情景图

2、请同学们观察情景图，说说图中有哪些数数学信息。

生：白皮球18个，花皮球23个，小羊买了22个。

师根据数学信息，可以提什么样的数学问题？(可以适时提示球的数量有什么变化)

生a:还剩多少个皮球？生b:一共有多少个皮球？

3、选择a的问题，根据数学信息尝试列式计算，交流各自的算式算法。

生A:18+23=41((个)41-22=19(个)

生B:1841生C:18

+23-22

￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣￣

1941

-22

￣￣￣￣￣

19

4、肯定学生的算式算法。

三、巩固练习，深化新知。

1、第8页的试一试，分成两大组进行，每组完成两道，先完成且正确的组获胜，然后集体讲评。

2、第9页第一题，先读题，找相关数学信息，然后学生列式计算，集体讲评。

3、课堂活动（课件出示）

分组进行，给正确的算式打狗√，错误的打×、正确率高者为胜。

4、继续深化新知:在○里填上+、－。

51○8+43=8361○29-47=43

27○45○24=4845○36○48=33

四、课堂小结

这节课你学会了什么？

五、教学反思

1、这节课中，运用课堂口令少，没有关注到所有学生。

2、表扬学生的方式方法少，次数也少。

3、课堂活动练习难度大，只能提起学生的兴趣，而没有达到深化新知的目的。