2024-2025学年高中语文 第5单元 散而不乱 气脉中贯 28 推荐作品：狱中杂记 陶庵梦忆序推荐作品：狱中杂记 陶庵梦忆序说课稿 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》.docx

2024-2025学年高中语文第5单元散而不乱气脉中贯28推荐作品：狱中杂记陶庵梦忆序推荐作品：狱中杂记陶庵梦忆序说课稿新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中语文选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2.教学年级和班级：高中年级，班级信息隐去

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》的作者背景和写作意图，把握两篇文章的主题思想。

②分析两篇文章的语言特色，包括文言文的句式结构、修辞手法以及作者的情感表达。

③通过对比阅读，探讨两篇文章在文学价值上的异同，提升学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点，

①深入解读《狱中杂记》中复杂的人物形象和情感变化，理解作者在困境中的思想感情。

②分析《陶庵梦忆序》中作者对梦境与现实关系的探讨，以及这种探讨对后世文学的影响。

③培养学生对古代文言文的理解和解读能力，尤其是在理解古代文化背景和作者心理状态方面。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中国古代诗歌散文欣赏》以及配套的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片资料，如作者画像、作品背景图等，以及相关的视频资料，如与作品相关的纪录片片段。

3.多媒体资源：利用PPT展示《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》的文本内容，以及两篇文章的文学特点分析。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组讨论；准备书桌上的阅读材料，方便学生随时查阅。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》的作者简介，引导学生回顾作者的生平和创作背景。

-提问：同学们对这两位作者有哪些了解？他们分别代表了哪个时期的文学风格？

-学生分享了解，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新知（20分钟）

-教师详细讲解《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》的主题思想、文学特色和语言风格。

-分析《狱中杂记》中的人物形象和情感变化，引导学生体会作者在困境中的思想感情。

-通过对比阅读，分析《陶庵梦忆序》中作者对梦境与现实关系的探讨，以及这种探讨对后世文学的影响。

-教师展示PPT，展示两篇文章的关键段落和修辞手法，帮助学生理解。

-学生跟随教师朗读课文，体会文言文的韵律美。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“请简要概括《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》的主题思想。”

-学生回答问题，教师点评并纠正错误。

-分组讨论：请同学们分析两篇文章在文学价值上的异同。

-每组选派代表进行汇报，其他组别进行补充和评价。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》的文学价值和阅读方法。

-提醒学生注意文言文阅读的技巧，如注重语境、理解字词的含义等。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读作业，要求学生阅读《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》全文，并完成相应的练习题。

-鼓励学生撰写读书笔记，分享自己的阅读感悟。

-布置预习作业，要求学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《狱中杂记》作者方孝孺的生平事迹，可以查阅相关历史资料，了解其政治立场和文学成就。

-《陶庵梦忆序》作者张岱的生平及其在文学史上的地位，包括其作品的其他散文和戏曲作品。

-与《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》相关的其他文言文作品，如《桃花扇》、《牡丹亭》等，以丰富学生对明清时期文学的理解。

-明清时期的社会背景和文化特点，如科举制度、士人阶层的生活状态等，有助于学生更好地理解文本内容。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读方孝孺和张岱的传记，了解他们的生活经历和创作背景，从而更深入地理解作品。

-组织学生观看与明清时期相关的纪录片或电影，如《大明宫词》、《故宫》等，通过视觉和听觉的结合，增强对历史文化的感知。

-引导学生进行跨学科学习，如结合历史、哲学、艺术等学科，探讨作品中的社会意义和哲学思考。

-推荐学生阅读一些关于文言文阅读技巧的书籍，如《文言文阅读指导》、《古代汉语》等，提升文言文阅读能力。

-组织学生进行小组研究，针对《狱中杂记》和《陶庵梦忆序》中的某个特定主题或人物进行深入研究，撰写研究报告。

-鼓励学生参与文学社团或读书会，与其他同学交流阅读心得，拓宽文学视野。

-布置学生撰写读书笔记或读后感，通过文字表达对作品的理解和感悟。

-引导学生关注当代文学创作，尝试将古代文学中的元素和思想融入现代创作中，进行创作实践。

板书设计

1.《狱中杂记》