七年级生物上册第3单元生物圈中的绿色植物第6章绿色植物的光合作用和呼吸作用二氧化碳制取的研究教案苏教版.docVIP

二氧化碳制取的探讨

教学目标

1．学问与技能

(1)了解试验室中制取CO2的反应原理。

(2)探究试验室中制备CO2的装置。

(3)了解试验室中制取气体的思路和方法。

2．过程与方法

能合理运用课堂资料，并会利用这些资料设汁试验方案。

3．情感看法与价值观

从设计装置和制取气体的过程中获得成就感，进一步增加学习化学的自信念。

教学重点：探究试验室中制取CO2的装置，并制取CO2。

教学难点：试验装置的设计与选择

教具打算：

石灰石、稀盐酸、稀硫酸、碳酸钠、试管、铁架台、导管、集气瓶、烧杯、试管架、镊子、钥匙、纸槽

课时支配1课时

教学过程:

[导入]可以产生二氧化碳的化学反应有许多，请大家回忆并总结一下这些反应能否用于在试验室里制取二氧化碳？说明理由。引导学生从是否消耗能源、材料是否经济、操作是否简便以及是否符合环保等方面考虑，合理选取和利用物质，并且尽可能符合绿色化学的要求。

任务一、药品的选择

首先出示试验室制取气体的一般原则

平安、简洁、便于收集、成本低、环保

投影、探究制取二氧化碳的药品

师生共同探讨归纳：(A)

生成二氧化碳的反应

能否用于试验室里制取二氧化碳和理由

C+O2点燃CO2

不能，不好收集或收集不纯

呼吸作用

不能，不好收集或收集不纯

CaCO3高温CaO+CO2↑

不能，反应需高温，担心全

碳酸钠与稀盐酸

不能，速度太快，不便于收集

石灰石与稀硫酸

不能，反应一会会停止

石灰石与稀盐酸

原料易得，常温下反应，放出气体速度平缓，制得的CO2多

学生动手试验，从以下方面分析(B)（是否产生CO2，产生气体速度（快、适中、慢），是否适合制取CO2）

1 碳酸钠与稀盐酸 ? ? ?

2 石灰石与稀硫酸 ? ? ?

3 石灰石与稀盐酸 ? ? ?

[探讨并归纳]碳酸钠跟稀盐酸反应非常猛烈，快速产生大量气泡；石灰石跟稀硫酸反应，起先有气泡产生，过一会气泡渐渐削减，以致反应停止。

【板书】试验室里制取二氧化碳的药品

石灰石（大理石）和稀盐酸

CaCO3+2HCl===CaCl2+H2O+CO2

任务二、制取二氧化碳发生装置和收集装置的选择

[提问](B)试验室里制取气体的装置包括发生装置和收集装置两部分，选择装置时要考虑哪些因素呢？

通过学问回顾，制取氧气的发生装置和收集装置的选择来确定二氧化碳的发生和收集装置

固体

反应物的状态固体和液体

气体发生装置液体和液体

反应条件（是否须要加热）

密度比空气大——向上排空气法

排空气法密度比空气小——向下排空气法

气体收集装置

排水法气体不易溶于水，且不与水发生反应

小组探讨制取二氧化碳的发生和收集装置及如何好检验和验满

【板书】发生装置：固液常温，收集装置：向上排空气

[提问]怎样检查生成的气体是二氧化碳？（将气体通入澄清石灰水，石灰水变浑浊。）

[提问]怎样证明集气瓶已收集满二氧化碳？（将燃烧着的木条伸至集气瓶口，木条火焰熄灭。或用蘸有澄清石灰水的玻璃棒伸至集气瓶口，石灰水变浑浊。）

任务三：试验室里制取二氧化碳(A)

依据给出的简易装置制取一瓶二氧化碳并验满，培育学生的动手实力，体验胜利。

(1)接好仪器装置

(2)查装置的气密性（将导气管伸入水中，双手握住试管，导管口有气泡产生，停止加热后，导管内上升形成一段水柱，证明装置不漏气。）

(3)装入药品（先加石灰石后加盐酸），反应并收集二氧化碳。

(4)检满并检验二氧化碳。

小组汇报：试验步骤并回忆制取二氧化碳的步骤

任务四、对制取装置进行探究，设计最佳试验装置

[探讨]制取二氧化碳的两种发生装置的优点。学生自述，老师点拨

A装置简洁，B装置可制取更多的二氧化碳，便于随时添加盐酸。

分析优缺点，引导学生对装置进行改进，揭示学问的构建过程，帮助学生驾驭探讨和设计的方法、途径。

[老师归纳]最佳装置要的满意要求：简洁、能在反应过程中添加盐酸；、能便利地限制反应的发生和停止等。

谈收获:本节课你学到了哪些学问，学生自由发言（3—4人）

1.试验室制取气体的一般思路，(A)

2.试验室制取气体应留意的事项(B)

五、布置作业

板书设计

课题2二氧化碳制取的探讨

一、试验室制取CO2的反应原理

CaCO3+2HCl====CaCl2+CO2↑+H2O

二、试验室制取CO2的装置

三、制取CO2的步骤

1．检查装置的气密性；