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1《天地人》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1《天地人》说课稿-2024-2025学年一年级上册语文统编版（2024）

课程基本信息

1.课程名称：《天地人》

2.教学年级和班级：一年级上册语文统编版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.通过学习《天地人》，培养学生对自然、社会和自我生命的感悟，提升学生的生命意识。

2.引导学生观察周围环境，激发学生对自然、社会和人文知识的兴趣，增强学生的探究意识。

3.通过朗读、背诵和模仿，提高学生的语言表达能力，培养学生的语文素养。

4.培养学生热爱家乡、热爱生活的情感，引导学生树立正确的价值观。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生能够正确朗读课文，把握课文中的韵律和节奏，感受诗歌的韵美。

②引导学生理解课文内容，特别是对“天地人”这一主题的把握，理解人与自然、人与社会和谐共生的理念。

③培养学生通过观察和想象，描绘课文中描绘的自然景象，提升学生的形象思维和创造力。

2.教学难点，

①帮助学生理解“天地人”这一抽象概念，将其与实际生活相联系，形成对自然、社会和自我生命的深刻感悟。

②指导学生进行诗歌的背诵，突破记忆难点，提高学生的记忆力。

③引导学生在理解课文的基础上，进行拓展性阅读，如查阅相关资料，加深对课文内容的理解，提升学生的自主学习能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音机、课本、教学卡片

-课程平台：学校内部语文教学平台，用于发布教学资料和互动交流

-信息化资源：网络教育资源库，包含相关课文朗读、动画演示等辅助教学视频

-教学手段：图片、实物展示，如自然景象图片、相关模型或教具

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.播放一段自然风光的视频，引导学生观察画面中的“天地人”元素。

2.提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些与‘天地人’相关的景象？”

3.引导学生思考：“在自然界中，人与自然是如何和谐共处的？”

4.教师总结：“今天，我们就来学习一篇关于‘天地人’的课文，看看作者是如何描绘这一主题的。”

（二）讲授新课（20分钟）

1.朗读课文，让学生初步感受诗歌的韵律和节奏。

2.解释课文中的生字词，如“天地人”、“山水”、“花草”等。

3.分析课文内容，引导学生理解“天地人”这一主题。

-提问：“作者在诗中是如何描绘自然景象的？”

-引导学生思考：“诗中的‘天地人’是如何相互关联的？”

4.分组讨论，让学生分享自己对课文的理解。

5.教师总结，强调课文中的重点内容。

（三）巩固练习（10分钟）

1.朗读课文，要求学生注意节奏和韵律。

2.词语接龙游戏，运用课文中的词语进行接龙。

3.诗歌默写，要求学生默写课文中的诗句。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，你们觉得诗中的‘天地人’与我们的生活有什么关系？”

2.引导学生思考：“我们如何在自己的生活中体现‘天地人’的理念？”

3.学生回答，教师总结。

（五）师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得诗中的‘天地人’给我们带来了哪些启示？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.学生代表发言，教师点评。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.引导学生查阅相关资料，了解“天地人”在传统文化中的意义。

2.让学生结合自己的生活实际，谈谈自己是如何践行“天地人”理念的。

（七）总结（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调“天地人”的重要性。

2.引导学生认识到，在生活中，我们要尊重自然、关爱他人，实现人与自然的和谐共生。

教学过程设计总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识与技能方面：

-学生能够正确朗读课文《天地人》，掌握诗歌的韵律和节奏。

-学生能够识别和解释课文中出现的生字词，如“天地人”、“山水”、“花草”等。

-学生能够理解和描述课文中的自然景象，以及作者对“天地人”这一主题的表达。

-学生能够通过诗歌默写和词语接龙游戏，巩固对课文内容的记忆和理解。

2.思维与能力方面：

-学生通过观察自然风光视频和讨论课文内容，培养了观察力和想象力。

-学生在分组讨论和课堂提问环节中，提升了分析和解决问题的能力。

-学生在拓展延伸环节中，学会了如何将课文内容与自己的生活实际相结合，培养了批判性思维。

3.情感态度与价值观方面：

-学生通过学习《天地人》，对自然、社会和自我生命有了更深的感悟，增强了生命意识。

-学生在讨论“天地人”与生活的关系时，形