第十二课+古代体育源远流长（教学设计）-2024-2025学年未来版（2024）体育一年级全一册.docx

《古代体育源远流长》教学设计

教材及学情分析

一、教材分析

本节内容是未来版（2024）小学体育与健康一年级全一册第十二课《古代体育源远流长》。在体育教育知识体系中，古代体育作为体育文化的重要组成部分，承载着丰富的历史内涵和多元的文化价值。它不仅是连接古今体育发展的桥梁，更是培养学生文化认同感、拓宽体育视野的关键内容。通过对古代体育的学习，学生能够深入了解体育活动的起源和演变，感受不同历史时期体育在社会生活中的重要作用，为后续学习现代体育项目和理解体育精神奠定深厚的文化基础。

教材内容按照历史发展脉络和体育项目分类进行编排。先以通俗易懂的方式介绍古代体育的起源背景，如原始社会人们为了生存和娱乐开展的简单活动；接着选取具有代表性的古代体育项目，像中国的蹴鞠、古希腊的奥林匹克运动等，详细介绍其规则、玩法和发展历程；最后阐述古代体育对现代体育的深远影响，让学生体会到古代体育与现代生活的紧密联系，激发学生对体育文化的探索兴趣。

二、学情分析

从知识储备来看，一年级学生刚刚接触系统的体育教育，他们对体育活动的认知大多停留在日常生活中的玩耍和简单运动上，对体育背后的历史文化知识几乎没有了解。但这个阶段的学生具有强烈的好奇心和求知欲，喜欢新鲜事物，对故事和游戏充满兴趣。古代体育丰富多样的项目和有趣的历史故事，能够吸引他们的注意力。然而，由于一年级学生年龄小，认知能力有限，理解抽象的历史概念和文化内涵存在较大困难，需要教师采用生动形象、直观有趣的教学方法进行引导。

教学目标

1.?学生能够简单说出至少两个古代体育项目的名称，如蹴鞠、射箭、奥林匹克赛跑等，并描述其基本玩法。

2.?了解古代体育起源的原因，知道古代体育与当时人们的生活、生产、军事等方面的联系。

3.?感受古代体育文化的魅力，培养对体育历史文化的兴趣，增强文化认同感和民族自豪感。

4.?通过参与模拟古代体育项目的活动，提高身体协调性、灵活性和运动能力，培养团队合作精神和竞争意识。

教学重点

1.?重点介绍几个具有代表性的古代体育项目，如蹴鞠和奥林匹克运动中的赛跑项目，让学生清晰了解其规则和玩法，感受古代体育的独特魅力。

2.?引导学生理解古代体育起源与当时社会生活的紧密联系，明白体育活动是随着人类社会的发展而不断演变的，培养学生用历史的眼光看待体育现象的意识。

教学难点

1.?如何将抽象的古代历史背景和文化知识转化为一年级学生能够理解的内容，让他们真正理解古代体育项目产生的原因和意义，避免单纯的知识灌输。

2.?在教学过程中，由于一年级学生注意力难以长时间集中，组织学生有序地参与模拟古代体育项目活动，并确保每个学生都能积极参与且有所收获，是教学实施过程中的一大难点。

教学过程

教学模块

活动设计

设计意图

一、趣味导入

1.?展示图片与视频：教师播放一段包含古代体育场景的动画视频，如孩子们在草地上玩蹴鞠、人们进行射箭比赛、古希腊运动员赛跑等画面，同时在教室的大屏幕上展示相关的古代体育项目图片。引导学生仔细观察视频和图片中的人物在做什么，他们的动作、表情是怎样的。播放结束后，提问：“小朋友们，刚刚我们看到的这些人在做什么有趣的事情呀？你们觉得他们玩得开心吗？”

2.?故事引入：教师给学生讲一个简短的小故事，比如“在很久很久以前，有一群人生活在一个美丽的地方。有一天，一个聪明的人发现把动物的膀胱吹起来，再用脚踢来踢去很好玩，于是大家都跟着玩起来，这个好玩的东西后来就慢慢变成了我们现在知道的一种运动。小朋友们猜猜看，这可能是什么运动呢？”

通过生动有趣的动画视频、色彩鲜艳的图片和充满悬念的小故事，迅速吸引一年级学生的注意力，激发他们的好奇心和探索欲，让学生对古代体育项目产生浓厚的兴趣，自然地引出本节课的主题——古代体育源远流长，同时为后续的教学活动营造轻松愉快的氛围。

二、新课教学

1.?古代体育的起源

-教师用简单易懂的语言讲解：“小朋友们，很久很久以前，人们为了生存，需要学会奔跑、跳跃、投掷东西来捕捉猎物、躲避危险。慢慢地，这些生存技能就变成了一些好玩的活动。还有，人们在庆祝丰收或者节日的时候，也会一起做一些有趣的游戏，这些就是古代体育的起源啦。比如，有的部落会比赛看谁投得更远，这样在打猎的时候就能打到更多的猎物。”

-展示图片辅助讲解：教师展示一些原始人打猎、采集的图片，让学生直观地感受古代体育与生活、生产的联系，提问：“小朋友们，你们看这些人在做什么？他们做的这些和我们刚刚看到的古代体育项目有没有什么相似的地方呢？”

2.?古代体育项目介绍

-蹴鞠：教师详细介绍蹴鞠的起源和发展，“蹴鞠是中国古代特别好玩的一种运动，早在两千多年前就有啦！最开始，人们用动物的膀胱做球，后来慢慢有了更精致的球。玩法就是大家分成两队，用脚把球踢进对方的球门里，谁进的球多谁就赢。”教师一边讲解，一边