高中信息技术粤教版必修说课稿-2.3 信息的鉴别与评价.docx

高中信息技术粤教版必修说课稿-2.3信息的鉴别与评价

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术粤教版必修2.3信息的鉴别与评价

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2023年11月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和信息社会责任。学生将通过学习如何鉴别与评价信息，提升对信息真实性和可靠性的敏感度，培养批判性思维和问题解决能力。同时，引导学生理解信息社会责任，学会合理使用信息，尊重知识产权，形成健康的信息素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经具备了一定的信息技术基础，包括计算机的基本操作、网络的基本知识以及简单的信息检索技能。他们能够使用搜索引擎查找信息，但可能缺乏对信息真实性和可靠性的判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中一年级学生对信息技术课程普遍持有较高的兴趣，他们乐于尝试新技术和新工具。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能对信息技术有较强的自学能力和实践操作能力，而另一些学生可能在这方面较为薄弱。学习风格上，学生既有偏于逻辑思维、喜欢分析和解决问题的，也有偏于直观感受、喜欢通过实践学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习信息鉴别与评价时，可能会遇到以下困难：一是对信息真实性的判断标准不明确，难以区分信息的真伪；二是缺乏对信息来源的深入分析能力，容易受到虚假信息的影响；三是信息过载问题，面对大量信息，难以有效筛选和利用。此外，学生在理解信息社会责任时，可能难以将理论知识与实际行为相结合，需要教师引导和示范。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室、投影仪、电子白板、学生个人电脑

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布课程资料和作业

-信息化资源：网络搜索引擎、在线数据库、信息鉴别与评价相关的案例库

-教学手段：多媒体课件、视频资料、互动讨论、小组合作学习

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问的方式，引导学生回顾上一节课的内容，如信息的获取与处理，激发学生对新知识的兴趣。

-展示一些常见的虚假信息案例，让学生思考如何辨别信息的真伪，引出本节课的主题——信息的鉴别与评价。

2.讲授新知（20分钟）

-讲解信息鉴别的基本原则，如来源可靠性、内容准确性、时效性等。

-通过案例分析，让学生了解如何从信息源、信息内容、信息发布者等方面判断信息的真实性。

-介绍信息评价的方法，如交叉验证、权威性评估等。

-强调信息社会责任的重要性，引导学生正确使用信息，尊重知识产权。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论，针对课前提供的案例进行信息鉴别与评价，每组选出代表进行展示。

-教师针对学生的展示进行点评，纠正错误，加深学生对知识的理解。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调信息鉴别与评价的重要性。

-提醒学生在日常生活中注意信息的真实性，培养良好的信息素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生根据所学知识，从网络上收集并评价一篇新闻报道的真实性。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高自身的信息鉴别能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-信息素养教育案例库：收集整理国内外关于信息素养教育的优秀案例，包括信息检索、信息评价、信息伦理等方面的实践案例。

-知识产权教育资料：提供关于版权、专利、商标等知识产权的基础知识和相关法律法规，帮助学生了解信息社会责任。

-信息安全教育资源：介绍信息安全的基本概念、常见的安全威胁和防范措施，提高学生的网络安全意识。

-数据分析与挖掘资源：介绍数据分析的基本方法，如统计学、机器学习等，以及如何利用数据分析工具进行信息处理。

2.拓展建议：

-鼓励学生参加学校或社区举办的信息素养培训活动，如信息检索比赛、网络安全讲座等。

-引导学生关注权威媒体和学术机构发布的信息，培养对信息的批判性思维。

-建议学生阅读《信息时代的信息素养》、《网络时代的知识产权保护》等书籍，深入了解信息素养和知识产权的相关知识。

-建议学生利用在线学习平台，如Coursera、edX等，选修与信息素养、数据分析等相关课程，拓宽知识面。

-建议学生在日常生活中，通过关注新闻、参与社会调查等方式，提高对信息的敏感度和鉴别能力。

-建议学生参与学校的科研项目或创新实践活动，将所学知识应用于实际问题解决中，提升信息处理能力。

-建议学生组建学习小组，共同探讨信息素养相关问题，分享学习心得，相互促进成长。

板书设计

①信息鉴别原则

-信息来源可靠性

-信息内容准确性

-信息时效性

②信息评价方法

-交叉验证