认识0说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版.docxVIP

认识0说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解一年级上册数学苏教版教材中关于“认识0”的内容。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前学过的数字0-9的基础知识相联系，通过复习已学知识，帮助学生建立对数字0的初步认识，为进一步学习数学打下基础。

核心素养目标

1.发展数感：通过认识0，培养学生对数字的敏感度和对数字间关系的理解。

2.培养符号意识：让学生通过0的符号表示，理解数学符号的意义和作用。

3.提升逻辑思维能力：通过0与其他数字的对比，锻炼学生的逻辑推理能力。

4.增强数学应用意识：让学生在实际情境中运用0，感受数学与生活的联系。

教学难点与重点

1.教学重点，

①让学生理解0的意义，认识到0在数轴上的位置，以及0与其他数字的关系。

②能够正确书写和读出数字0，并能够在日常生活中识别和运用0。

2.教学难点，

①理解0作为自然数和整数的基础概念，帮助学生克服对0的误解。

②建立0在计数中的实际意义，如0表示没有数量，但也是数轴上的一个点。

③掌握0与其他数字的加减运算规则，理解0在加减法中的特殊作用。

④在具体情境中运用0进行简单的计算和解决问题，提高学生的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是关于“认识0”的部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表，如数轴图、数字0的书写示例，以及相关的教学视频，以帮助学生直观理解0的概念。

3.教学工具：准备计数器、计数棒等，用于辅助学生理解0在计数中的意义。

4.教室布置：布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生进行小组活动和互动交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“认识0”的课题，设计问题如“0在日常生活中有哪些应用？”和“0与其他数字有什么不同？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，理解0的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示0在不同情境下的图片，如时钟上的0点、温度计上的0度，引出“认识0”的课题。

讲解知识点：详细讲解0的意义，结合实例如“0表示没有”和“0在数轴上的位置”，帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“找0”的游戏，让学生在教室中寻找0的例子，巩固对0的认识。

解答疑问：针对学生在活动中提出的问题，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验0的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解0的概念。

活动教学法：通过游戏等活动，让学生在实践中学习，提高学习兴趣。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“用0画图”的作业，让学生尝试用0来创造图形，加深对0的理解。

提供拓展资源：推荐数学绘本或相关网站，让学生了解0在数学史上的地位。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，通过绘画表达对0的理解。

拓展学习：学生利用拓展资源，进一步探索0的数学奥秘。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自主学习能力。

反思总结法：通过反思，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

知识点梳理

一、0的意义和特性

1.0是自然数和整数的一部分，表示没有数量。

2.0在数轴上位于负数和正数之间，是数轴的原点。

3.0不是正数也不是负数，它是唯一的既不是正数也不是负数的数。

4.0乘以任何数都等于0，0除以任何非零数都等于0。

5.0在计数中代表一个起点，没有0就没有负数的概念。

二、0的书写和读法

1.0的书写：在纸上用一横表示，从左到右书写，占两个格子的