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4.2我国区域发展战略说课稿(第二课时)说课稿2024-2025学年高中地理湘教版(2019)必修二
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课以“4.2我国区域发展战略”为主题,旨在通过学习,让学生深入了解我国区域发展战略的背景、目标、策略及取得的成效,培养学生关注国家战略,提升空间思维和综合分析能力。教学活动围绕湘教版必修二教材,紧密联系实际,注重理论联系实际,旨在激发学生的学习兴趣,提高学生地理素养。
二、核心素养目标
1.培养学生空间思维,理解不同区域发展战略对地理环境的影响。
2.增强学生人地协调观,认识到区域发展战略与可持续发展之间的关系。
3.提升学生综合分析能力,通过案例学习,分析区域发展战略的利弊及调整方向。
三、学情分析
本节课面向的是高中二年级学生,这一阶段的学生已经具备了一定的地理学科基础,对地理空间概念有一定了解,能够进行基本的地理现象描述和分析。然而,由于我国区域发展战略涉及的内容较为复杂,学生在以下几个方面可能存在一定的挑战:
1.知识层面:学生对我国不同区域的地理特征、经济发展水平、资源环境状况等了解有限,难以将所学知识与区域发展战略相结合。
2.能力层面:学生分析问题和解决问题的能力有待提高,对于复杂案例的解读和综合分析能力相对较弱。
3.素质层面:部分学生可能缺乏对社会现象的敏感度和责任感,对于国家战略的认识不够深入。
4.行为习惯:学生在课堂上的参与度、合作意识和自主学习能力存在差异,部分学生可能对地理学科兴趣不高。
这些学情特点对课程学习产生以下影响:
1.教师需在教学中注重引导学生将所学知识与实际相结合,通过案例分析等方式提高学生的空间思维和综合分析能力。
2.教师应关注学生的个体差异,采取分层教学,针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
3.教师需激发学生的学习兴趣,培养他们的社会责任感和使命感,使其认识到地理学科与国家战略的紧密联系。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有湘教版高中地理必修二教材,以方便查阅相关章节内容。
2.辅助材料:准备与我国区域发展战略相关的图片、图表、视频等多媒体资源,以增强教学直观性和生动性。
3.教学课件:制作电子课件,包含教学目标、重点难点、课堂活动等,便于师生互动和课堂管理。
4.实物教具:根据需要准备与区域发展战略相关的模型或地图,以帮助学生直观理解空间分布和区域特征。
五、教学过程
一、导入新课
(教师)同学们,上一节课我们学习了我国的基本地理国情,了解了我国地理环境的多样性和复杂性。今天,我们将继续深入探讨我国区域发展战略,共同探索如何实现区域协调发展。请大家打开教材,翻到第123页,我们今天的学习就从这里开始。
(学生)好的,老师。
二、新课讲授
1.我国区域发展战略的背景
(教师)同学们,我们先来回顾一下我国区域发展战略的背景。请看教材第123页,这里提到了改革开放以来,我国区域发展战略的演变过程。请同学们思考一下,改革开放初期,我国区域发展战略的主要目标是什么?
(学生)提高区域经济发展水平,缩小地区差距。
(教师)很好,那么随着改革开放的深入,我国区域发展战略的目标又发生了哪些变化呢?
(学生)从追求经济增长到追求区域协调发展,再到注重可持续发展。
(教师)非常正确。接下来,我们来看一下教材中的图表,分析一下我国区域发展战略的演变过程。
(学生)好的。
(教师)请同学们观察图表,结合教材内容,简要描述我国区域发展战略的演变过程。
(学生)通过观察图表,我们可以看到,我国区域发展战略经历了从沿海地区向内陆地区、从东部地区向中西部地区、从重点发展大城市向中小城市和农村地区的演变过程。
2.我国区域发展战略的目标和策略
(教师)了解了我国区域发展战略的背景,接下来,我们来探讨一下我国区域发展战略的目标和策略。请同学们阅读教材第124页,思考以下问题:
(1)我国区域发展战略的主要目标是什么?
(2)为实现这些目标,我国采取了哪些策略?
(学生)阅读教材后,我们了解到我国区域发展战略的主要目标是缩小地区差距,实现区域协调发展。为实现这一目标,我国采取了以下策略:
①实施西部大开发战略;
②推进东北振兴;
③促进中部地区崛起;
④支持东部地区率先发展。
(教师)很好,同学们已经掌握了我国区域发展战略的目标和策略。下面,我们来分析一下这些策略在实际应用中的效果。
3.我国区域发展战略的成效与挑战
(教师)同学们,我们已经了解了我国区域发展战略的目标和策略,接下来,我们来探讨一下我国区域发展战略的成效与挑战。请同学们阅读教材第125页,思考以下问题:
(1)我国区域发展战略取得了哪些成效?
(2)在实际应用中,我国区域发展战略面临哪些挑战?
(学生)
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