第4单元第14课《生日祝福--形状工具和图层复制》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册.docx

第4单元第14课《生日祝福--形状工具和图层复制》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级下册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《生日祝福--形状工具和图层复制》

2.教学年级和班级：初中信息技术七年级下册

3.授课时间：2023年11月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的信息意识，提高对数字工具的运用能力。

2.增强学生的计算思维，通过图形设计实践，提升问题解决能力。

3.发展学生的创新精神，鼓励学生运用形状工具和图层复制进行创意设计。

4.强化学生的合作能力，通过小组合作完成生日祝福设计，培养团队协作精神。

学情分析

初中信息技术课程对于七年级学生来说，是首次接触图形设计软件，他们对形状工具和图层复制的概念可能还比较陌生。学生层次方面，班级中既有对信息技术感兴趣、动手能力较强的学生，也有对软件操作较为生疏、自信心不足的学生。在知识基础方面，部分学生可能已经具备一定的计算机操作经验，但整体上对图形软件的功能和应用还处于初步了解阶段。

在能力方面，学生的动手操作能力参差不齐，对于复杂的设计任务可能感到困惑。此外，学生的创新思维和审美能力也在逐步形成中，需要在实践中得到锻炼。在素质方面，学生的团队协作意识和沟通能力需要通过课程活动得到提升。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能存在操作不规范、依赖他人指导等问题，这会影响他们在课堂上的学习效果。同时，学生的注意力集中程度、学习积极性也会影响他们对课程内容的理解和掌握。

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用任务驱动法，通过设计生日祝福的设计任务，引导学生主动探索形状工具和图层复制。

-实施小组合作学习，让学生在团队中交流想法，共同完成任务，培养合作能力。

-运用案例分析法，通过展示优秀作品，激发学生的创作灵感。

2.教学手段：

-利用多媒体课件展示操作步骤，直观演示形状工具和图层复制的使用方法。

-运用教学软件进行实时操作演示，让学生跟随操作，加深理解。

-设置在线资源库，供学生课后复习和拓展学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布《生日祝福》设计的基本操作步骤和设计要求，明确学生需预习形状工具和图层复制的基本概念。

-设计预习问题：教师设计问题如“如何利用形状工具制作生日蛋糕？”“图层复制在设计中有哪些作用？”引导学生思考。

-监控预习进度：教师通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过阅读资料了解形状工具和图层复制的基础知识。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，例如尝试在头脑中构思生日祝福的设计方案。

-提交预习成果：学生将预习笔记和初步设计方案提交给教师。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过展示生日祝福的设计作品，激发学生兴趣。

-讲解知识点：教师讲解形状工具和图层复制的基本操作，如如何选择形状、如何调整图层顺序等。

-组织课堂活动：教师组织学生分组，每组设计一个生日祝福作品，实践形状工具和图层复制。

-解答疑问：教师针对学生在设计过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用到实践中。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，共同完成设计任务。

-提问与讨论：学生在设计过程中遇到问题时，勇于提问并与其他同学讨论。

方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解设计原理。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握设计技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师布置设计一个个性化生日祝福的作业，要求学生运用所学知识。

-提供拓展资源：教师推荐相关设计网站和书籍，供学生课后学习。

-反馈作业情况：教师批改作业，提供反馈，帮助学生改进设计。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成个性化生日祝福的设计。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习设计技巧。

-反思总结：学生反思自己的设计过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主学习，提升设计能力。

-反思总结法：学生通过反思，提高自我评估和改进能力。

本节课的重难点在于形状工具和图层复制的实际应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步掌握这些技能，并在设计实践中得到运用。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：