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小学五年级语文《挑山工》教案

小学五年级语文《挑山工》教案篇「一」

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵自喜欢的段落。

2.理解含义深刻的句子。

3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学重、难点：

理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶

的道理。

教学准备：

教学课件

教学过程：

第一课时

一、复习导入

1.听写词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、

哲理。

2.说一说课文主要讲了什么内容？

二、理解课文

1.带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文，画出挑山工登攀的语句。

2.仔细阅读第一自然段，画出折尺形的登山图。

3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读，并对照课文插图，头脑里要浮

现出挑山工朝着一个目标艰难地不断地奋力登攀的形象，联系自的登山体验及见

过的登山的画面，更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。

4.与同桌讨论：挑山工给你留下最深的印象是什么？要从不同角度（如：目标

明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格）谈

谈自读后的感受，发表有创意的见解。

5.在课文插图下面写几句最想说的话，可写描述性格的话，体现挑山工的艰

辛；可写赞美性的话，表白自敬佩的情怀等。

第二课时

教学目标：

1.有感情的朗读课文，背诵自喜欢的段落。

2.理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山

顶的道理。

3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理，培养学生执著追求的情感。

教学重、难点：

理解含义深刻的句子；懂得课文内蕴的人生哲理。

教学准备：

教学课件。

教学过程：

一、回顾旧知

说一说通过朗读课文，你对挑山工有哪些深入的了解？

二、合作探究

1.以小组合作学习的方式，各小组自由选择一句含义深刻的语句，共同讨论其

含着的意思。小组长要综合组员的意见，不要忽略组内有创见的和不同的意见。

2.组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨的结果。其他同学可以争、补

充、修正、综合，使各种看法更完整、更准确。

（1）“我”为什么会愉快地（“心悦”）接受挑山工的说法？从课文中找出

挑山工说的话，从游人和挑山工登山的不同特点中，体会“快”与“慢”的关系；

“我”真心实意地佩服（“诚服”）挑山工的什么精神？联系前面挑山工是怎样登

山的，体会他们朝着认定的目标，步步踩实，一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀

登的精神。

(2)联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容，体会其中含着的意

思一一“我”最需要的是做人做事的道理。即无做什么事，只要坚持不懈地朝着

一个目标，脚踏实地地做下去，就一定能达到目的。

3.质疑。

三、积累拓展

1.背诵自己喜欢的部分。

2.引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话，有哲理

的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表白自己敬佩的情怀(让学生先写后说，多

元化表白情怀)。

板书设计：

13.挑山工

路程多一倍时间却不多

脚踏实地

奋力登攀

小学五年级语文挑《山工》教案篇「二」

一、设计理念：

利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中

自读、精思、讨、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习过程，变被动学习为主动

学习。

二、教学目标：

1、利用学生自渎自问自答的方式，理解课文重点内容，体会含义深刻的句

子。

2、学习挑山工一心向着目标，脚踏实，一个劲儿往前走的精神。

3、在学习过程中相机理解心悦诚服、意味深长等词语。

4、有感情朗读重要段落。