《唐诗二首之将进酒》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册.docx

《唐诗二首之将进酒》（教学设计）-2024-2025学年中职语文高教版（2023）基础模块下册

一、教材内容分析

《将进酒》是中职语文高教版（2023）基础模块下册第七单元“唐诗二首”中的一篇经典诗作，该单元旨在引领学生领略唐诗的独特魅力，提升古典诗歌鉴赏能力。此诗为唐代诗人李白所作，是其乐府诗的代表作之一。诗歌以劝酒为线索，开篇“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，以磅礴的气势和夸张的手法，感慨时光易逝、人生短暂。随后，诗人在情感上由悲转乐，高呼“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来”，展现出其豪放洒脱、自信乐观的人生态度。诗中既有对人生的深刻思考，又有借酒消愁的愤懑，同时蕴含着对自我价值的坚定肯定。李白运用大胆的夸张、生动的比喻以及多变的韵律，使诗歌情感跌宕起伏，极具感染力。通过学习这首诗，学生能够深入感受李白诗歌的浪漫主义风格，体会唐代诗歌的艺术成就，对于传承和弘扬中华优秀传统文化具有重要意义。

二、教学目标

知识与技能目标

学生能够准确、流利、有感情地朗读并背诵《将进酒》，掌握诗歌中的重点字词，如“将”“恣”“谑”“沽”等，理解诗句的基本含义。

深入理解诗歌中运用的夸张、比喻、用典等表现手法，分析其在表达诗人情感和增强诗歌艺术效果方面的作用。

体会诗歌的韵律美和节奏美，了解乐府诗的特点。

过程与方法目标

通过反复朗读、自主探究、小组合作等方式，培养学生对诗歌的阅读理解能力、分析鉴赏能力以及语言表达能力。

引导学生品味诗歌语言，学习诗人如何运用富有表现力的语言抒发复杂情感，提升学生的文学鉴赏素养。

鼓励学生发挥想象力，将诗歌描绘的场景和情感转化为自己的理解，培养学生的创新思维能力。

情感态度与价值观目标

让学生感受李白豪放洒脱、自信乐观的人生态度，以及他在诗中流露出的怀才不遇的愤懑，培养学生积极向上的人生态度和面对挫折的勇气。

引导学生体会唐诗的文化内涵和艺术魅力，激发学生对古典文学的热爱，增强文化自信。

三、教学重难点

教学重点

理解诗歌的主要内容，把握诗人复杂而强烈的情感变化，如由悲到乐、由愤懑到豪放的情感脉络。

掌握诗歌中运用的表现手法，如夸张、比喻、用典等，并分析其效果。

体会诗歌的韵律美和节奏美，能够有感情地朗读和背诵诗歌。

教学难点

深入理解李白在诗歌中所表达的复杂情感背后的深层原因，包括其人生经历、时代背景对他的影响。

感悟李白诗歌独特的浪漫主义风格，理解其诗歌中想象力与现实的融合，提升学生对诗歌艺术境界的领悟能力。

四、教学策略

朗读感悟法：组织学生进行多层次朗读，包括教师范读、学生自由朗读、分角色朗读、配乐朗读等，让学生在朗读中感受诗歌的韵律、节奏和情感变化，逐步深入理解诗歌内涵。

问题引导法：设置一系列具有启发性的问题，如“诗人为什么说‘天生我材必有用’？”“诗歌中多次提到‘酒’，有什么作用？”等，引导学生思考，激发学生的思维活力，促进学生对诗歌内容和情感的深入探究。

小组合作探究法：安排学生分组讨论诗歌中的重点难点问题，如表现手法的作用、诗人情感的复杂性等，让学生在交流合作中相互启发，培养学生的团队合作精神和探究能力。

情境教学法：通过展示与唐代文化、李白生平相关的图片、视频，播放激昂或舒缓的音乐，营造出与诗歌情感相契合的氛围，让学生身临其境，更好地理解诗歌所表达的情感。

背景介绍法：详细介绍李白的生平经历、创作背景以及唐代的社会文化背景，帮助学生建立起诗歌与时代、诗人之间的联系，从而更全面、深入地理解诗歌内涵。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

教师活动：播放一段展现黄河奔腾汹涌的视频，视频中黄河水涛涛不绝，一泻千里，配以激昂雄浑的古典音乐。视频播放结束后，提问学生：“同学们，看到如此壮观的黄河景象，你们脑海中浮现出了哪些与黄河有关的诗句？”引导学生自由发言，分享自己所知道的关于黄河的诗句。接着展示李白的画像，提问：“大家对李白有多少了解？他的诗歌风格有什么特点？”

学生活动：学生认真观看视频，积极回答问题，可能会说出“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”“白日依山尽，黄河入海流”等诗句。在介绍李白时，学生可能会提到李白是唐代著名诗人，其诗歌风格豪放飘逸、富有想象力等。

设计意图：通过播放黄河视频，创设情境，激发学生的兴趣和情感共鸣，同时引导学生回顾已学的与黄河有关的诗句，活跃课堂气氛。介绍李白的相关信息，唤起学生对李白及其诗歌的已有认知，为学习《将进酒》做好铺垫，培养学生对古代文学的兴趣和知识迁移能力。

（二）作者及背景介绍（5分钟）

教师活动：详细介绍李白的生平，重点讲述他胸怀大志，渴望在仕途上有所作为，但一生坎坷，多次遭受排挤和贬谪的经历。讲解《将进酒》的创作背景，此诗创作于李白被唐玄宗“赐金放还”