Unit 6 I’m going to study computer science Section A（2a-2d）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）.docx

Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（2a-2d）（Word说课稿）2024-2025学年八年级英语上册同步备课（人教版）

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教学内容

Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（2a-2d）是2024-2025学年八年级英语上册（人教版）的一个重要部分。本节课主要涉及以下内容：

1.学习目标：通过本节课的学习，使学生能够掌握询问和描述未来学习计划及职业愿望的句型，如“I’mgoingtostudy...”和“Whatareyougoingtobe?”。

2.词汇：介绍与职业相关的词汇，如“computerscience,engineer,doctor,teacher”等。

3.语法：讲解一般将来时态的用法，以及与之相关的动词形式。

4.对话：分析并学习2a-2d部分的对话，理解对话内容，培养听力理解能力。

5.读写：通过阅读2d部分的短文，了解不同职业的特点，提高阅读理解能力。

6.口语：练习使用本节课所学的句型和词汇，进行关于未来学习计划和职业愿望的口语交流。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够运用所学词汇和句型描述自己的未来学习计划和职业愿望，提高学生的英语表达能力。

2.文化意识：通过了解不同职业的特点，增强学生对社会职业多样性的认识，培养学生的跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析对话和短文，培养学生的逻辑思维和推理能力，提高学生的英语思维品质。

4.学习能力：鼓励学生在课堂上积极参与，自主学习，提高学生的英语学习兴趣和自主学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的英语语法结构，如一般现在时和一般过去时。

-学生能够使用简单的英语句型进行日常交流。

-学生对一些基础职业词汇有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于了解不同职业和未来规划表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的听说读写能力，能够理解和模仿简单的英语对话。

-学生偏好的学习风格多样，有的喜欢互动讨论，有的偏好独立学习，有的喜欢通过实践活动学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在运用一般将来时态时遇到困难，不清楚如何正确构造句子。

-学生可能会对一些专业职业词汇感到陌生，影响理解和记忆。

-在口语表达时，学生可能会因为害羞或缺乏自信而难以流畅表达自己的未来计划。

-学生可能需要更多的实际情境练习，以更好地将所学应用到实际生活中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2024-2025学年八年级英语上册（人教版）教材，特别是Unit6I’mgoingtostudycomputerscienceSectionA（2a-2d）部分。

2.辅助材料：准备相关的职业图片、职业分类图表以及职业介绍视频等多媒体资源，以增强学生对职业词汇的理解和记忆。

3.教学工具：准备白板、标记笔等教学辅助工具，以便于课堂讲解和互动。

4.教室布置：根据教学活动需要，将教室布置为适合小组讨论和口语练习的环境，确保学生能够积极参与课堂活动。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同职业人士的短视频，如科学家、医生、工程师等，让学生观察并思考这些职业的特点。

-教师提出问题：“Whatdoyouwanttobeinthefuture?”，引导学生分享自己的职业梦想，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（用时15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，包括一般将来时态的用法和职业相关词汇。

-教师使用教材中的2a部分对话，引导学生学习如何使用“I’mgoingto...”句型来描述未来的学习计划。

-教师通过2b部分的图片和词汇，帮助学生认识不同的职业，并学习相关的英语词汇。

-教师讲解2c部分的语法点，让学生理解一般将来时态的构成和用法。

-教师通过2d部分的短文，让学生在语境中练习使用新学的词汇和句型。

3.巩固练习（用时10分钟）

-学生分组，每组选择一个职业，使用本节课学到的句型和词汇，编写一段关于未来职业计划的对话。

-各组轮流展示自己的对话，其他学生倾听并给予反馈。

-教师针对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：“Canyoutellmeaboutyourfuturestudyplan?”，学生用英语回答。