《100 以内的加法和减法（二）——不进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

《100以内的加法和减法（二）——不进位加》（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

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设计意图

本节课旨在通过《100以内的加法和减法（二）——不进位加》的教学，帮助学生掌握不进位加法的计算方法，提高计算速度和准确性。通过实际操作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的逻辑思维能力和数学应用能力。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象能力，通过不进位加法的计算，使学生理解数的组合与分解。提升逻辑推理能力，通过解决实际问题，引导学生逐步形成有序思考的习惯。增强数学建模意识，让学生在操作活动中建立数学模型，体验数学与生活的联系。同时，培养学生的数学运算能力，提高计算效率和准确性。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解和掌握不进位加法的计算方法：学生需要能够识别哪些加法算式不需要进位，并能够正确计算结果。例如，在计算7+3=10时，学生需要知道7加上3等于10，所以不需要进位。

-应用不进位加法解决实际问题：通过将数学计算与生活情境相结合，如计算购物找零，让学生在具体情境中运用不进位加法。例如，计算5元加上3元等于多少元。

2.教学难点

-识别和避免进位错误：学生在计算时容易混淆进位和不进位的情况，导致错误。例如，在计算8+7=15时，学生可能会错误地进位，得到18。

-理解进位与不进位的区别：学生需要理解何时会发生进位，何时不会。例如，在计算9+6=15时，学生需要知道9加上6等于15，所以需要进位。

-将不进位加法应用到复杂问题中：当加法算式中的数字较多或包含多个加数时，学生可能会感到困难。例如，在计算23+45+12=80时，学生需要正确处理每个加数的和，同时注意不进位。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解结合示范，让学生直观理解不进位加法的概念。

2.设计“加法接力”游戏，让学生在游戏中练习不进位加法，提高计算速度和准确性。

3.利用实物教具和多媒体课件，帮助学生建立数的概念，强化不进位加法的计算过程。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示生活中常见的加法情境，如购物、分配物品等，引导学生回顾已学过的加法知识。

-提问：“大家还记得我们之前学过的加法吗？谁能举例说明？”

-引导学生思考不进位加法的概念，激发学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示不进位加法的定义和计算方法，通过板书和图示进行讲解。

-示例讲解：以7+3为例，讲解不进位加法的计算步骤，强调不需要进位。

-学生跟随教师操作教具，进行实际操作练习，加深对不进位加法的理解。

-教师引导学生观察并总结不进位加法的规律，如个位数相加。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行“加法接力”游戏，每组选派一名代表，依次进行不进位加法计算，快速准确地为下一组提供结果。

-教师巡视指导，对学生的错误进行纠正，确保学生正确掌握不进位加法。

-学生独立完成练习题，巩固所学知识。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调不进位加法的计算方法和注意事项。

-提问：“今天我们学习了什么？如何进行不进位加法计算？”

-学生分享自己的学习心得，教师进行点评和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括基础的不进位加法计算和实际应用题。

-强调作业完成的要求，如正确率、书写规范等。

-布置预习任务，为下一节课的学习做好准备。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-**数字游戏**：利用数字卡片或在线数字游戏，让学生在游戏中练习不进位加法。例如，可以使用“数字接龙”游戏，学生依次说出连续的数字，并在接龙过程中进行不进位加法练习。

-**故事情境**：创造数学故事，将不进位加法融入故事中，如小兔子分胡萝卜、小猪存钱罐等，让学生在故事情境中学习加法。

-**数学绘本**：推荐适合二年级学生的数学绘本，如《小熊请客》等，通过绘本中的故事和插图，帮助学生理解加法概念。

2.拓展建议：

-**家庭作业**：设计家庭作业，鼓励家长参与，通过家庭游戏或日常生活中的加法情境，让学生在家中练习不进位加法。

-**数学角**：在学校设置数学角，提供各种数学游戏和活动，如拼图、数独等，让学生在课余时间自主探索数学。

-**科技辅助**：利用数学教育软件或应用程序，如数学学习APP，提供互动式学习体验，帮助学生巩固不进位加法知识。

-**社区合作**：与社区图书馆或教育机构合作，举办数学讲座或工作坊，邀请专家或志愿者分享数学知识和技巧。

-**跨学科学习**：结合语文、艺术等学科，设计跨学科项目，如制作数学故事书、创