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八年级信息技术上学期第八课工作表中的计算说课稿
课题:
科目:
班级:
课时:计划3课时
教师:
单位:
一、设计意图
本节课旨在帮助学生掌握Excel工作表中的计算功能,包括公式、函数的运用。通过结合课本内容,引导学生将所学知识应用于实际操作中,提高学生的信息处理能力和数据分析能力。同时,通过实际操作练习,培养学生解决问题的能力和创新思维。
二、核心素养目标
1.信息意识:培养学生对数据处理的敏感性,理解信息技术的应用价值。
2.计算思维:通过公式和函数的学习,提升逻辑推理和问题解决能力。
3.数字化学习与创新:掌握Excel计算工具,提高数字化学习效率,激发创新思维。
4.信息安全与伦理:树立正确的信息安全意识,遵守数据处理伦理规范。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识:学生在之前的学习中已经接触过基础的Excel操作,如单元格的基本操作、数据输入和格式设置等。但对于公式和函数的应用,部分学生可能只有初步的了解,缺乏实际操作的熟练度。
2.学习兴趣、能力和学习风格:八年级学生对信息技术课程普遍保持较高的兴趣,尤其是当课程内容与实际应用相结合时。学生的学习能力参差不齐,部分学生逻辑思维能力强,能够快速掌握新知识;而部分学生则需要更多的时间来理解和消化。
3.学生可能遇到的困难和挑战:学生在学习工作表中的计算时,可能会遇到以下困难:一是对公式和函数的理解不够深入,导致应用时出现错误;二是面对复杂的计算需求,难以选择合适的函数或公式;三是操作过程中容易出错,如忘记关闭公式计算模式等。这些困难需要通过针对性的教学策略和练习来克服。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生拥有最新的八年级信息技术教材,涵盖本节课所需的Excel计算内容。
2.辅助材料:准备Excel操作演示视频、示例工作表及相关的图片和图表,帮助学生直观理解公式和函数的应用。
3.实验器材:准备电脑设备,确保学生每人一台可进行Excel操作的电脑,且系统环境满足课程要求。
4.教室布置:设置分组讨论区,方便学生进行合作学习和交流;在讲台上准备实验操作台,以便演示和指导。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过在线平台发布Excel公式和函数的PPT,要求学生预习并理解基本公式结构。
设计预习问题:提出如“如何使用SUM函数计算一列数据的总和?”等问题,引导学生思考公式应用。
监控预习进度:通过平台查看学生提交的预习笔记,确保预习效果。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读PPT,了解公式的基本用法。
思考预习问题:学生尝试自行解决预习问题,记录自己的思路和结果。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主阅读和思考,培养自主学习能力。
信息技术手段:利用在线平台进行预习资源的共享和监控。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过实际案例,如“如何计算班级学生的平均成绩?”引入公式和函数的应用。
讲解知识点:讲解SUM、AVERAGE等基本函数的使用方法,结合示例进行演示。
组织课堂活动:分组让学生尝试使用公式解决实际问题,如计算商品价格总和。
学生活动:
听讲并思考:学生跟随老师的讲解,思考公式应用的逻辑。
参与课堂活动:学生分组操作,应用公式解决实际问题。
教学方法/手段/资源:
讲授法:通过讲解,帮助学生理解函数的基本概念和应用。
实践活动法:通过实践活动,让学生在实际操作中掌握技能。
合作学习法:通过小组合作,培养学生的团队协作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:要求学生独立完成一个包含多个函数的工作表,如“制作个人月度支出统计表”。
提供拓展资源:推荐相关Excel教程网站和书籍,供学生课后深入学习。
学生活动:
完成作业:学生根据作业要求,应用所学知识完成工作表。
拓展学习:学生利用推荐资源,学习更高级的函数和公式。
教学方法/手段/资源:
自主学习法:学生通过自主完成作业和拓展学习,巩固和提升技能。
反思总结法:学生通过反思作业过程,总结学习经验,提出改进建议。
本节课的重难点在于学生对Excel公式和函数的理解与应用。通过课前预习、课中实践和课后拓展,帮助学生逐步克服重难点,提高信息处理能力和数据分析能力。
六、拓展与延伸
一、拓展阅读材料
1.《Excel高效数据处理技巧》
这本书详细介绍了Excel的高级功能,包括公式、函数、图表等,对于希望进一步提升Excel应用能力的学生来说是一本很好的参考书籍。
2.《数据分析基础》
该书从数据分析的基本概念入手,逐步深入到Excel在数据分析中的应用,适合对数据分析感兴趣的学生阅读。
3.《ExcelVBA编程入门》
通过学习VBA编程,学生可以进一步自动化Excel操作,提高工作效
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