Unit1 My classroom (ListeningSpeaking) （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册.docx

Unit1Myclassroom(ListeningSpeaking)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1Myclassroom(ListeningSpeaking)（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

教材分析

本节课选自人教PEP版英语四年级上册的“Unit1Myclassroom(ListeningSpeaking)”单元，围绕“我的教室”这一主题，旨在通过听力与口语练习，帮助学生了解教室的布局和设施，提高学生的听说能力。教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的口语交流习惯。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生英语学科的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力与口语活动，学生将提升语言表达能力，增强跨文化交际意识，培养逻辑思维和批判性思维能力，同时，通过参与课堂活动，学生将学会自主学习，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生对英语学习已有一定基础，能够识别简单的英语单词和短语，具备基本的听力和口语交流能力。在之前的课程中，他们已经学习了关于家庭、学校等场景的词汇和句型，为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习的兴趣较高。他们在学习上表现出较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在英语发音上存在困难，需要教师给予更多的指导和纠正。此外，由于英语是第二语言，学生可能在理解和运用英语进行交流时感到吃力，需要教师通过多样化的教学方法和活动设计，帮助学生逐步克服这些困难。同时，学生可能对教室场景的词汇掌握不足，需要教师通过情景教学和词汇复习来加强巩固。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解教室布局和设施的相关词汇，帮助学生建立基本概念。

2.情景教学法：创设真实的教学场景，让学生在模拟的课堂环境中进行口语练习。

3.任务型教学法：设计听力和口语任务，鼓励学生主动参与，提高语言运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示教室图片和实物，直观展示教学内容。

2.视频资源：播放关于教室的英语视频，增强学生的听力理解能力。

3.教学软件：运用互动英语教学软件，提供游戏化学习体验，激发学习兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师用英语介绍自己的教室，引导学生想象自己的教室，激发兴趣。

2.提出问题：询问学生关于自己教室的一些信息，如教室里的物品、座位布局等。

3.引导学生用英语表达，如：“Whereistheblackboard?”,“Howmanydesksarethereinyourclassroom?”

4.学生回答后，教师给予鼓励和反馈。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示教室图片，讲解教室的各个部分，如：door,window,blackboard,desk,chair等。

2.通过PPT展示教室布局图，讲解教室的布局，如：front,back,left,right等方位词。

3.教师示范如何用英语描述教室，如：“Theblackboardisonthefrontwall.Thereare30desksintheclassroom.Thewindowsareontheleftwall.”

4.学生跟读并模仿，教师纠正发音和语法错误。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：将学生分成小组，每组用英语描述自己的教室。

2.小组展示：每组派代表用英语描述自己的教室，其他组评价。

3.教师点评：对学生的描述进行点评，指出优点和不足。

4.词汇练习：教师出示与教室相关的词汇卡片，学生快速认读并拼写。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.教师提问：“Whatisinyourclassroom?”

2.学生回答，教师给予鼓励和反馈。

3.教师提问：“Howmanydesksarethereinyourclassroom?”

4.学生回答，教师给予鼓励和反馈。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师展示教室布局图，提问：“Whereistheblackboard?”

2.学生举手回答，教师纠正发音和语法错误。

3.教师提问：“Howmanywindowsaret