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2025春数学西师大版(2024)一年级下册第二单元《活动四:图形与我的生活》教学设计.docx

2025春数学西师大版(2024)一年级下册第二单元《活动四:图形与我的生活》教学设计.docx

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2025春数学西师大版(2024)一年级下册第二单元

《活动四:图形与我的生活》教学设计

项目

内容

教材分析

“图形与我的生活”是西师大版(2024)一年级下册第二单元的内容。在此之前,学生已初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆等平面图形以及平面图形的拼组,还认识了七巧板。此活动将静态图形认知转向动态操作与组合,通过拼图讲故事和认识现代七巧板拼图这两部分,深化学生对图形特征及内在联系的理解,搭建图形与生活的桥梁,为后续学习图形变换及复杂图形面积计算奠定基础,让学生感受数学图形世界的奇妙以及数学与生活的紧密联系。

学情分析

一年级学生活泼好动,好奇心强,对直观、形象的事物兴趣浓厚。经过之前的学习,他们对常见平面图形有了一定认识,但空间观念尚不完善,动手操作能力有待提高。在活动中,学生可能在图形组合及将图案编成故事方面存在困难,需要教师引导启发。

教学目标

1.知识与技能目标:学生能将故事情节用平面图形表现出来,认识现代七巧板中各种图形的形状和特点,掌握不同图形之间的拼合方法。

2.过程与方法目标:通过拼组活动,培养学生的空间想象力、创造力和动手操作能力,提高手眼协调能力。

3.情感态度与价值观目标:让学生感受数学与生活的密切联系,体会数学在生活中的广泛应用,激发学习数学的兴趣和对生活的热爱,培养创新意识和审美情趣,增强学习数学的自信心。

教学重难点

1.教学重点:能将故事情节用平面图形表现出来,能用现代七巧板创造性地拼出多种不同的图案。

2.教学难点:把拼成的图案编成一个故事并讲出来。

教法学法

1.教法:讲授法、演示法、引导法。通过讲授让学生了解活动要求和相关知识;利用演示展示图形拼组过程及现代七巧板特点;在学生活动过程中引导思考、解决问题。

2.学法:自主探究法、合作学习法。学生自主选择图形进行创作,在小组合作中交流想法、共同完成任务,培养自主学习能力和团队协作精神。

教学准备

1.教师准备:多媒体课件、各种平面图形卡片、现代七巧板若干套、磁性黑板、彩色粉笔。

2.学生准备:水彩笔、剪刀、胶水、各种平面图形纸张。

教学过程

1.导入新课

师生互动:师:“小朋友们,上节课我们用七巧板进行了有趣的拼搭,大家都创意十足,搭出了好多美丽的物体。现在老师考考大家,看看这个图案(展示一个简单的用七巧板拼成的图案),谁能说一说它是由哪些平面图形组成的?”指名学生回答。

设计意图:复习旧知,了解学生对已学图形的掌握情况,同时激发学生兴趣,为后续学习做铺垫。

2.讲授新课

任务一:拼图讲故事

师生互动:

师:“今天我们要用平面图形来做更有趣的事情——拼图讲故事。首先,大家要选择自己想要使用的平面图形。想一想,你准备讲一个什么故事,需要用到哪些图形呢?”让学生思考片刻后,同桌交流想法。

师:“确定好图形后,我们要设计图案啦。要确定图案的主题和颜色,可以先在纸上绘制出来,也可以直接拼接所选的平面图形。现在大家开始动手吧。”教师巡视,观察学生进展,适时给予指导,如提示学生注意图形的大小比例等。

学生完成初步拼接后,师:“接下来,把你们选定的平面图形组合得更完美一些,还可以添加一些细节,让故事更生动。”

师:“老师看到大家都完成得差不多了,现在谁愿意展示自己的作品,并给大家讲讲你用图形拼出的故事?”邀请几位学生上台展示,其他学生认真倾听。展示结束后,组织学生进行简单评价,如“你觉得他的故事有趣吗?图形用得巧妙吗?”

设计意图:通过让学生自主选择图形、设计图案、组合并讲述故事,充分发挥学生的想象力和创造力,加深对平面图形的认识和运用,同时锻炼语言表达能力。

任务二:认识现代七巧板并拼图

师生互动:

师:“小朋友们,大家之前认识了七巧板,其实还有一种更有趣的七巧板——现代七巧板。”用课件展示现代七巧板,介绍:“现代七巧板是在传统七巧板基础上,运用现代高等数学原理设计的一种益智玩具。它由七块不规则板块构成,分别是圆、半圆、三角形、梯形、角不规图形(又称直角板)、圆不规图形(又称大板)。与传统七巧板相比,它的图案更生动,变化更多。”

师:“现在大家看屏幕上的这些作品(展示用现代七巧板拼成的鱼、船等图案),这些作品像什么呢?”引导学生观察回答。

师:“那你们能用附页4图中的现代七巧板拼出上面这些图案吗?试试看。”学生动手拼,教师巡视指导,帮助有困难的学生。

师:“大家都拼得很棒!现在发挥你们的创意,用附页图4做一幅拼贴创意画,看看谁的作品最有新意。”学生创作,之后展示反馈,师对学生的创意给予肯定和鼓励。

设计意图:让学生认识现代七巧板,通过尝试拼图,锻炼动手动脑能力,启迪创造意识,提高学习数学的兴趣。

3.反思与评价

师生互动:师:“在本单元,我们学习了很多关于平面图形的知识,还进行了有趣的拼组活动。现在请大家分组进行反思,想一想自己在学习过

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