2025春数学西师大版（2024）一年级下册第三单元《数学万花筒 生活中的100（百）》教学设计.docx

2025春数学西师大版（2024）一年级下册第三单元

《数学万花筒生活中的100（百）》教学设计

项目

内容

教材分析

本“数学万花筒”是在学生初步认识100以内数的基础上，拓展学生对“100（百）”在生活中应用的认识。通过展示生活中与“100”有关的实例，如100元人民币、100粒米、100层的高楼等，让学生进一步感受100这个数的大小和实际意义，体会数学与生活的紧密联系，拓宽学生的数学视野，增强学生对数学的应用意识。

学情分析

一年级学生通过前面的学习，对100以内的数有了一定的认识，能数数、读数、写数并了解数的组成。但他们对100这个数在生活中的广泛应用感知还不够深入。学生以形象思维为主，好奇心强，喜欢生动有趣的学习内容，对生活中的事物充满探究欲望，需要在教师引导下进一步观察、发现生活中的数学，提升对数学的兴趣和应用能力。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能发现并举例生活中与“100（百）”有关的事物，加深对100以内数的认识，感受100这个数的大小。

2.过程与方法目标：通过观察、讨论、交流等活动，培养学生观察能力、语言表达能力和合作探究能力，提高学生从生活中发现数学问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生热爱生活、善于观察生活的情感。

教学重难点

1.教学重点：引导学生发现生活中与“100（百）”有关的事物，感受100在生活中的实际意义。

2.教学难点：让学生深入理解100这个数所代表的数量概念，体会其在不同情境中的大小关系。

教法学法

1.教法：情境教学法、直观演示法、引导发现法。通过创设生活情境，展示生活中与“100”有关的图片、视频等，引导学生观察发现，激发学生学习兴趣，帮助学生理解知识。

2.学法：自主探究法、合作交流法。学生在自主观察生活实例的基础上，通过小组合作交流，分享自己的发现，共同探究100在生活中的应用，培养自主学习能力和合作意识。

教学准备

1.教师准备：收集生活中与“100（百）”有关的图片、视频，如100元人民币、100米跑道、100片药的药瓶等；制作相关的多媒体课件；准备一些小奖品，如小贴纸、小卡片等。

2.学生准备：课前观察生活中能见到的与100有关的事物，尝试记录下来。

教学过程

1.导入（5分钟）：

教师活动：播放一段商场购物的视频，视频中出现价格标签为100元的商品。提问学生：“同学们，在视频中你们看到了一个很特别的数字，是什么呀？”引导学生说出“100”。接着问：“那你们在生活中还在哪里见过100这个数字呢？”

学生活动：学生思考后，举手回答，可能会说在书本的页码、日历上、跳绳计数等地方见过100。

设计意图：从学生熟悉的生活场景引入，激发学生兴趣，调动学生已有生活经验，自然地引出本节课主题。

2.新授（18分钟）：

教师活动：展示收集的生活中与“100（百）”有关的图片，如100粒米、100层的高楼、100人的团体操表演等。每展示一张图片，引导学生观察并思考：“从这张图片中，你能知道100代表什么吗？”对于100粒米，引导学生感受100粒米是比较多的数量；对于100层的高楼，让学生想象100层有多高；对于100人的团体操表演，体会100人组成的队伍规模。

学生活动：学生认真观察图片，积极思考，和同桌交流自己的想法，然后举手发言。比如学生可能会说100粒米够一家人吃一顿饭了；100层的高楼好高，比我们住的楼要高很多；100人的团体操表演看起来很壮观。

设计意图：通过直观的图片展示，让学生直观地感受100在不同生活场景中的意义，加深对100这个数的认识，培养学生观察能力和语言表达能力。

3.小组讨论（12分钟）：

教师活动：将学生分成小组，每组发放一张记录单，要求学生在小组内交流自己课前观察到的生活中与100有关的事物，并记录下来。教师巡视各小组，参与学生讨论，适时给予指导和启发。

学生活动：小组内学生轮流发言，分享自己的发现，如有的学生说家里的电表数字到过100，有的说自己考试得了100分，有的说一包纸巾有100张等。小组成员共同将这些发现记录在记录单上。

设计意图：通过小组讨论，让学生相互学习，拓宽思维，培养学生合作交流能力和团队意识，同时进一步丰富学生对100在生活中应用的认识。

4.汇报展示（10分钟）：

教师活动：请各小组代表上台展示小组记录单，并向全班同学介绍小组讨论的结果。其他小组同学认真倾听，如有疑问可以提问。每个小组汇报结束后，教师给予肯定和评价，对表现优秀的小组发放小奖品。

学生活动：小组代表上台，拿着记录单，指着上面的内容向同学们介绍。如“我们小组发现，一盒蜡笔有100支，小区里的路灯编号有100号，坐公交车100路可以到很多地方”等。其他小组同学提问，如“那100支蜡笔用起来可以用多久呀？”汇报小组