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2025春数学西师大版(2024)一年级下册第七单元《总复习》教学设计
项目
内容
教材分析
本单元是对一年级下册所学数学知识的全面回顾与整理,涵盖20以内的退位减法、100以内数的认识、100以内的加减法(包括不进位加法、不退位减法、进位加法)、认识平面图形以及分类等内容。这些知识相互关联,构成了一年级数学学习的基础框架。通过总复习,能帮助学生梳理知识体系,强化对重点知识的理解与掌握,为后续数学学习做好铺垫。例如,20以内退位减法是100以内加减法的基础,而100以内数的认识和加减法又与生活中的数量计算紧密相关;认识平面图形为学生建立空间观念打下基础,分类则培养学生的逻辑思维能力。
学情分析
一年级学生经过一个学期的学习,已对数学知识有了初步的认识和理解,具备一定的计算能力和对图形的感知能力。但他们的知识体系尚不完善,对知识的综合运用能力较弱,且注意力易分散。部分学生对基础知识掌握较好,能积极参与课堂活动,而部分学生在计算的准确性、对概念的理解等方面存在困难。例如,在100以内进位加法和退位减法的计算上,部分学生容易出错;在从立体图形中抽象出平面图形时,部分学生空间观念的建立还需要加强。
教学目标
知识与技能:学生能熟练、准确地计算20以内的退位减法和100以内的加减法,清晰掌握计算方法;能正确认识100以内的数,包括数的读写、顺序、大小比较等;能准确辨别长方形、正方形、三角形、圆等平面图形;能依据给定标准或自主选定标准对事物进行分类。
过程与方法:通过多样化的复习活动,如小组讨论、操作实践、练习巩固等,培养学生的观察能力、动手操作能力、逻辑思维能力以及解决问题的能力,让学生学会从不同角度思考问题,提高知识的综合运用能力。
情感态度与价值观:激发学生对数学学习的浓厚兴趣,使学生在复习过程中获得成功体验,增强学习数学的自信心;培养学生认真、细致的学习习惯以及合作交流、勇于探索的精神。
教学重难点
教学重点:20以内退位减法和100以内加减法的计算方法及准确计算;100以内数的概念、读写及大小比较;常见平面图形的认识;分类的方法。
教学难点:理解20以内退位减法和100以内进位加法的算理;运用100以内数的加减法解决实际问题;从立体图形中抽象出平面图形,建立空间观念。
教法学法
教法:采用情境教学法,创设生动有趣的生活情境,如购物、游戏等场景,将数学知识融入其中,激发学生的学习兴趣和探究欲望;运用直观演示法,通过多媒体展示、实物演示等方式,帮助学生直观理解抽象的数学概念和算理;实施启发引导法,在教学过程中,适时提出问题,引导学生思考,启发学生从不同角度解决问题。
学法:鼓励学生自主探究,让学生在自主思考、操作实践的过程中,主动获取知识;组织小组合作学习,让学生在小组交流、讨论中,相互学习、相互启发,培养合作意识和交流能力;引导学生进行练习巩固,通过有针对性的练习题,加深对知识的理解和掌握,提高解题能力。
教学准备
教师:多媒体课件、小棒、计数器、各种平面图形卡片、实物道具(用于创设情境)、练习题单。
学生:小棒、计数器、平面图形卡片。
教学过程
一、导入新课(3分钟)
师:小朋友们,大家好!时间过得真快呀,我们这学期的数学学习之旅马上就要结束啦。在这一学期里,我们一起认识了好多有趣的数学知识。今天,我们就一起来把这些知识好好地整理和复习一下。老师先给大家看一段小视频,看看里面都有哪些我们学过的内容。(播放一段包含本学期所学数学知识元素的动画视频)
生:认真观看视频,积极回应视频中出现的熟悉内容。
设计意图:通过播放有趣的动画视频,快速吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,同时自然地引出本节课的复习主题,让学生对本学期所学知识有一个初步的回忆。
二、知识梳理(12分钟)
1.20以内的退位减法
师:视频里出现了小朋友们买气球的画面,还记得我们学过的20以内的退位减法吗?老师这里有15个气球,飞走了8个,还剩几个呀?谁能列式计算?(教师展示15个气球的图片,然后用动画演示飞走8个的过程)
生:15-8=7,用破十法,把15分成10和5,10-8=2,2+5=7;也可以用想加法算减法,因为8+7=15,所以15-8=7。(学生积极举手回答,分享计算方法)
师:非常棒!大家对20以内退位减法的计算方法掌握得很熟练。那我们一起来完成几道练习题,看看谁算得又快又准。(教师在课件上展示几道20以内退位减法的口算题)
生:快速口算并回答。
设计意图:通过具体情境回顾20以内退位减法的计算方法,让学生在实际问题中巩固知识,再通过口算练习,提高学生的计算速度和准确性。
2.100以内数的认识
师:我们还认识了100以内的数,老师在计数器上拨了一个数,谁能说一说这个数是多少?(教师在计数器上拨出56)
生:这个数是56,十位上是5,表示5个十;个位上
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