2025春数学西师大版（2024）一年级下册第四单元《数学游戏 数字方块》教学设计.docx

2025春数学西师大版（2024）一年级下册第四单元

《数学游戏数字方块》教学设计

项目

内容

教材分析

本部分内容是在学生掌握100以内数的认识基础上进行教学。通过数字方块游戏，让学生在操作中理解100以内不进位加法和不退位减法的算理，掌握计算方法，为后续学习更复杂的加减法运算奠定基础。同时，游戏形式能激发学生学习兴趣，培养学生动手实践、合作交流以及数学思维能力

学情分析

一年级学生经过上学期学习，对数字有基本认识，能进行简单10以内加减法运算。但他们注意力易分散，以形象思维为主，抽象思维较弱。对于100以内不进位加法和不退位减法，需要通过直观、有趣的活动辅助理解，部分学生接受能力强，部分学生在基础和方法上需更多引导

教学目标

1.知识与技能目标：学生能理解100以内不进位加法和不退位减法的算理，正确进行计算；能熟练运用数字方块进行相关运算游戏。

2.过程与方法目标：通过操作数字方块，培养学生动手实践能力；在游戏过程中，提升学生合作交流和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学学习的兴趣，让学生在游戏中体验成功，增强自信心；培养学生认真、细心的学习习惯和团队合作精神

教学重难点

1.教学重点：掌握100以内不进位加法和不退位减法在数字方块游戏中的计算方法；理解算理，能正确计算。

2.教学难点：在游戏中引导学生自主探究计算方法，将直观操作转化为抽象思维；提高学生在游戏情境中运用数学知识解决问题的能力

教法学法

1.教法：情境教学法，创设数字方块游戏情境，激发学生兴趣；直观演示法，教师通过示范数字方块操作，让学生直观感受计算过程；引导探究法，在游戏中提出问题，引导学生自主探索计算方法。

2.学法：自主探究法，学生在游戏中自己尝试操作数字方块解决问题；合作学习法，学生分组进行游戏，相互交流、合作完成任务，共同提高

教学准备

1.教师：准备足够数量的数字方块（每个方块标有1-100的数字）、多媒体课件（展示游戏规则、示例等）、记录表格。

2.学生：每人一套数字方块

教学过程

1.导入（3分钟）

教师活动：播放一段小朋友们玩数字游戏的视频，提问：“同学们，想不想像他们一样玩有趣的数字游戏呀？今天我们就来玩数字方块游戏。”

学生活动：认真观看视频，积极回应老师，充满期待。

设计意图：通过视频吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，自然引出本节课主题。

2.知识回顾（3分钟）

教师活动：在黑板上写出几个100以内的数，如35、62等，提问学生数的组成，如“35是由几个十和几个一组成的？”

学生活动：举手回答问题，巩固数的组成知识。

设计意图：复习数的组成，为理解100以内不进位加法和不退位减法算理做铺垫。

3.游戏规则讲解（5分钟）

教师活动：用PPT展示数字方块，详细讲解游戏规则。例如，两人一组，每人从数字方块中抽取两个数字，组成加法或减法算式（不进位、不退位），然后计算结果。如抽到32和11，可列算式32+11或32-11，计算出答案后，在记录表格中记录。

学生活动：认真倾听，观察教师展示，对游戏规则有初步了解。

设计意图：清晰讲解游戏规则，确保学生明白游戏如何进行，为顺利开展游戏活动奠定基础。

4.游戏示范（5分钟）

教师活动：邀请一位学生上台，与老师一起进行游戏示范。老师抽取数字方块43和21，列算式43+21，边操作数字方块边讲解计算过程：先把43分成4个十和3个一，21分成2个十和1个一，4个十加2个十是6个十，3个一加1个一是4个一，合起来就是64。然后列减法算式43-21，同样操作讲解。示范完成后，将结果记录在表格中。

学生活动：认真观看老师和同学示范，积极思考计算过程。

设计意图：通过现场示范，让学生更直观地看到游戏操作和计算方法，降低学习难度。

5.小组游戏（15分钟）

教师活动：学生分组，每组2-3人，开始游戏。教师巡视各小组，观察学生游戏情况，及时给予指导和帮助，提醒学生认真计算，记录结果。

学生活动：小组内成员积极抽取数字方块，列算式计算，并在记录表格中记录结果，相互交流计算方法和结果。

设计意图：让学生在小组游戏中亲身体验计算过程，通过合作交流，加深对不进位加法和不退位减法的理解和掌握，同时培养学生团队合作能力。

6.成果展示与交流（7分钟）

教师活动：邀请几个小组上台展示他们的游戏记录表格，让小组代表讲解计算过程和遇到的问题。教师对各小组表现进行点评，表扬表现优秀的小组，鼓励其他小组向他们学习。

学生活动：小组代表上台展示，讲解过程，其他小组认真倾听，提出疑问或建议。

设计意图：通过成果展示与交流，为学生提供展示自我的平台，增强学生自信心；同时让学生从他人分享中获取经验，进一步巩固知识。

7.课堂总结（2分钟）

教师活动：引导学生回顾本节课内容，提问：“通过今天的数字方块游戏，你们学会了