2025春数学西师大版（2024）一年级下册第五单元《活动四：货币小讲堂》教学设计.docx

2025春数学西师大版（2024）一年级下册第五单元

《活动四：货币小讲堂》教学设计

项目

内容

教材分析

本活动是西师大版一年级下册第五单元分类中的一部分，旨在通过“货币小讲堂”的形式，让学生在实际情境中认识人民币，了解货币的意义，进行简单单位换算，这不仅是数与代数领域基础知识的重要部分，更是紧密联系日常生活的必备生活技能。其将人民币知识融入综合实践，有助于学生体验数学与生活的紧密联系，符合学生从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡的认知规律，为今后解决更多实际生活中的数学问题奠定基础。

学情分析

一年级学生年龄较小，认知水平有限，以直观形象思维为主。部分学生在日常生活中虽对人民币有一定接触，知道人民币可用于购物，但对人民币具体面值、单位换算及货币意义等知识了解不系统、不深入。他们在购物情境中，面对较大金额的支付和找零计算会感到困难，需要教师在教学中充分利用学生已有生活经验，借助生动有趣的活动和直观教具，引导学生逐步深入学习货币知识。

教学目标

1.知识与技能目标：学生能认识不同面值的人民币，包括纸币和硬币；明确人民币的单位元、角、分，并掌握它们之间的换算关系；能进行简单的人民币计算。

2.过程与方法目标：通过查阅资料、小组交流、模拟购物等活动，培养学生收集信息、整理信息、合作交流及解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生了解货币在生活中的重要作用，感受数学与生活的紧密联系，激发学生学习数学的兴趣；培养学生勤俭节约的意识和初步的金融素养。

教学重难点

1.教学重点：认识人民币的单位元、角、分及其相互关系；能正确进行简单的人民币单位换算和计算。

2.教学难点：理解货币的意义，体会不同面值人民币之间的等价关系；在实际购物情境中，能灵活运用所学知识进行准确的支付和找零。

教法学法

1.教法：情境教学法，创设生动有趣的购物情境，让学生在情境中感受货币的作用；直观演示法，利用人民币实物、图片等直观教具，帮助学生认识人民币；讨论法，组织学生小组讨论，促进学生思维碰撞，加深对知识的理解。

2.学法：自主探究法，学生自主观察人民币，探究其特征；合作学习法，通过小组合作进行资料查阅、模拟购物等活动，培养合作意识和交流能力；实践操作法，让学生在实际操作中掌握人民币的换算和使用。

教学准备

1.教师准备：不同面值的人民币实物（纸币和硬币）、教学课件、多媒体设备、模拟人民币若干、购物道具（如玩具、文具等）、资料卡片（关于货币历史、货币单位等）。

2.学生准备：课前向家长了解一些购物经历，收集身边的废旧人民币（可作学习辅助）。

教学过程

1.导入（5分钟）：

教师活动：播放一段小朋友在超市购物的视频，提问：“小朋友们在做什么？购物需要用到什么？”引导学生说出人民币。

学生活动：观看视频，积极回答问题。

设计意图：从学生熟悉的生活场景引入，激发学生学习兴趣，快速聚焦本节课主题——货币。

2.认识人民币（10分钟）：

教师活动：展示不同面值的人民币实物，先拿出1元纸币和1元硬币，提问：“这两张人民币有什么相同和不同之处？”引导学生观察颜色、图案、大小等。再依次展示5角、1角等其他面值人民币，介绍其特征。

学生活动：仔细观察人民币，与同桌交流自己的发现，积极回答问题。

设计意图：通过直观展示和引导观察，让学生对人民币有直观认识，培养学生观察能力。

3.人民币单位及换算（10分钟）：

教师活动：展示1元=10角，1角=10分的换算关系图，举例说明：“如果老师有1元钱，换成角币，可以换几张？”组织学生用模拟人民币进行换算操作练习。

学生活动：认真观看换算关系图，根据老师举例进行思考，用模拟人民币动手操作，同桌间互相检查换算结果。

设计意图：利用直观图和实际操作，帮助学生理解抽象的单位换算关系，增强学生动手能力和对知识的理解。

4.货币小讲堂（10分钟）：

教师活动：将学生分成小组，发放资料卡片，内容包括中国货币历史（如古代贝壳货币等）、现代国家货币及单位等知识。让小组讨论交流，推选代表分享。教师总结补充。

学生活动：小组内认真阅读资料卡片，积极讨论，代表发言分享学到的知识。

设计意图：培养学生自主查阅资料、合作交流能力，拓宽学生知识面，让学生了解货币文化，感受货币价值。

5.模拟购物（10分钟）：

教师活动：布置模拟购物场景，摆放购物道具，标注价格。给每个学生发放一定数量模拟人民币。请几位学生扮演收银员，其他学生购物。要求购物时说出商品价格及支付方式。

学生活动：学生积极参与模拟购物，挑选商品，计算价格，用模拟人民币支付，与收银员交流。

设计意图：通过模拟真实购物场景，让学生在实践中巩固人民币换算和使用知识，提高解决实际问题能力，体会货币在生活中的实际应用。

6.课堂总结（5分钟）：

教师活动：引导学生回顾本节课所学内容，提问：“今天我们学习了关于