3.3 神经调节（第1课时）（说课稿）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）.docx

3.3神经调节（第1课时）（说课稿）八年级科学上册同步高效课堂（浙教版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解了人体神经系统的基本结构、神经调节的基本方式以及反射的概念。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与八年级科学上册《人体与动物》章节中的“神经系统”相关内容相联系，学生在之前的学习中已经了解了人体的基本结构和功能，为本节课的学习奠定了基础。

核心素养目标

培养学生对生命科学的好奇心和探索精神，提高学生的观察能力和实验操作技能。通过学习神经系统的结构和功能，增强学生对生物结构与功能相统一的科学观念的理解。同时，培养学生的科学思维，使其能够运用科学方法分析神经调节的过程，并学会从生物学角度解释生活现象。

教学难点与重点

1.教学重点

①神经系统的组成：详细讲解中枢神经系统和周围神经系统的结构，包括脑、脊髓、神经节和神经纤维等组成部分。

②神经调节的基本方式：重点阐述反射的概念，包括反射弧的结构和反射的类型，如非条件反射和条件反射。

2.教学难点

①反射弧的神经传递过程：理解神经冲动在反射弧中的传递，包括突触的结构和神经递质的作用。

②条件反射的形成机制：探讨条件反射的形成过程，涉及非条件刺激与条件刺激的结合，以及大脑皮层在条件反射中的作用。

③神经调节与体液调节的关系：理解神经调节和体液调节在生理功能调节中的协同作用，以及两者在调节效率上的差异。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解神经系统的基本结构和神经调节的原理，帮助学生建立知识框架。

2.讨论法：在讲解反射弧和条件反射时，组织学生分组讨论，激发学生的思考，培养他们的分析能力。

3.实验法：通过演示实验，让学生直观感受神经调节的过程，加深对神经冲动传递和反射机制的理解。

教学手段：

1.多媒体课件：利用PPT展示神经系统结构图和解剖图，增强直观性，提高信息传递效率。

2.实物模型：展示神经系统的实物模型，帮助学生更好地理解神经元的结构和功能。

3.互动软件：利用教育软件进行互动练习，让学生在游戏中学习和巩固神经调节的相关知识。

教学过程设计

导入环节：

1.情境创设：播放一段关于人体生理活动的视频，引导学生观察并提问：“人体是如何协调各种生理活动的？”

2.提出问题：引导学生思考人体内部如何实现信息的传递和调节。

3.引导思考：提出问题：“神经系统在人体生理活动中扮演什么角色？”

用时：5分钟

讲授新课：

1.神经系统的组成：

-讲解中枢神经系统和周围神经系统的结构，包括脑、脊髓、神经节和神经纤维等组成部分。

-展示神经系统的实物模型，让学生直观感受神经元的结构和功能。

-用时：10分钟

2.神经调节的基本方式：

-讲解反射的概念，包括反射弧的结构和反射的类型，如非条件反射和条件反射。

-通过动画演示反射弧的神经传递过程，帮助学生理解神经冲动的传递。

-用时：10分钟

3.条件反射的形成机制：

-探讨条件反射的形成过程，涉及非条件刺激与条件刺激的结合，以及大脑皮层在条件反射中的作用。

-通过实例分析，让学生理解条件反射在日常生活中的应用。

-用时：10分钟

巩固练习：

1.反馈练习：

-让学生通过填空题、选择题等形式复习神经系统的组成和神经调节的基本方式。

-用时：5分钟

2.课堂讨论：

-提出问题：“神经调节和体液调节在生理功能调节中有何不同？”

-组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和分析能力。

-用时：10分钟

课堂提问：

1.提问环节一：

-提问：“中枢神经系统和周围神经系统的区别是什么？”

-引导学生思考并回答，培养学生的思维能力和语言表达能力。

-用时：5分钟

2.提问环节二：

-提问：“非条件反射和条件反射的本质区别是什么？”

-引导学生思考并回答，加深对条件反射形成机制的理解。

-用时：5分钟

师生互动环节：

1.互动环节一：

-教师展示神经系统实物模型，邀请学生上台观察并描述其结构。

-通过互动，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和描述能力。

-用时：5分钟

2.互动环节二：

-教师提问：“如何通过实验验证神经调节的存在？”

-学生分组讨论并设计实验方案，培养学生的实验设计和动手能力。

-用时：10分钟

解决问题及核心素养能力的拓展要求：

1.解决问题：

-教师提出问题：“如何运用所学知识解释日常生活中的现象？”

-学生结合所学知识，运用科学思维分析并解决问题。

-用时：10分钟

2.核心素养能力的拓展要求：

-鼓励学生在生活中观察、思考和总结，提高自己的科学素养和创新能力。

-引导学生关注神经科学的发展，激发他