小学语文教学随笔12篇优秀版.docx

?第一篇：《让阅读成为习惯，点亮语文之光》

阅读是语文学习的基石，它能拓宽学生的视野，丰富他们的情感体验，提升语言表达和思维能力。在小学语文教学中，培养学生的阅读习惯至关重要。

我通过多种方式激发学生的阅读兴趣。例如，在课堂上分享一些有趣的绘本故事，像《大卫不可以》，简单的文字配上生动的画面，孩子们被深深吸引，课堂气氛活跃。之后，我引导他们思考大卫为什么不可以这样做，让他们发表自己的看法，激发了他们的表达欲望。

为了营造良好的阅读氛围，我在教室设置了图书角，摆放各类适合小学生阅读的书籍，并定期更新。每天安排固定的阅读时间，让孩子们自由阅读。同时，开展阅读分享会，鼓励学生上台分享自己读过的好书，讲述书中的精彩情节和自己的感悟。有的孩子分享《小王子》，从对小王子和玫瑰之间纯真爱情的感动，谈到对友谊和责任的理解，大家都听得津津有味。

在阅读教学中，我注重教给学生阅读方法。比如，如何精读，抓住关键语句理解文章主旨；如何略读，快速把握文章大致内容。通过不断练习，学生的阅读能力逐步提高。看到孩子们在阅读中不断成长，我深感欣慰，也更加坚定了培养他们阅读习惯的决心。

第二篇：《识字教学的趣味探索》

识字是小学语文教学的重要任务之一，但传统的识字教学往往枯燥乏味。为了让孩子们轻松愉快地识字，我进行了趣味探索。

利用游戏识字是个不错的方法。比如汉字拼图游戏，我把一些简单的汉字拆分成部件，制作成卡片，让孩子们分组拼汉字，看哪组拼得又快又准。孩子们在游戏中充满热情，不仅认识了汉字，还加深了对汉字结构的理解。

结合生活实际识字也很有效。带孩子们去超市时，引导他们观察商品标签上的汉字，像牛奶面包等，让他们明白汉字在生活中的广泛应用。在校园里，认识教室、操场、图书馆等场所的名称牌。这样，孩子们在熟悉的环境中识字，记忆深刻。

此外，我还运用多媒体资源，制作有趣的识字动画。例如，教日字时，动画展示太阳从东方升起又落下的过程，让孩子们直观地理解日的含义。通过这些趣味识字方法，孩子们对识字充满了兴趣，识字量明显增加，学习积极性也大大提高。

第三篇：《写作教学：挖掘学生的童真童趣》

写作是语文教学的难点，但也是学生表达自我的重要方式。在写作教学中，我注重挖掘学生的童真童趣。

鼓励学生观察生活是关键。让他们留意身边的小事，比如一次有趣的课间游戏、和家人的一次温馨互动等。然后把这些观察到的内容记录下来，用自己的语言描述。有个学生写了和小伙伴们一起玩老鹰捉小鸡的游戏，生动地描绘了大家的动作和表情，充满了童趣。

在写作指导上，不强求学生用华丽的辞藻，而是引导他们用真实、质朴的语言表达。教他们如何把事情写清楚，按照一定的顺序叙述。比如写一件事，可以按照起因、经过、结果的顺序。同时，注重启发学生的想象力，鼓励他们在作文中加入自己的奇思妙想。有的学生写了一篇想象作文，讲述自己变成了一只小鸟，在空中自由自在地飞翔，看到了不一样的世界，让人眼前一亮。

展示学生的优秀作品，让他们互相欣赏和学习，也能激发写作热情。在班级墙报上开辟作文天地专栏，张贴学生的佳作，孩子们看到自己的作品被展示出来，都非常开心，写作的积极性更高了。

第四篇：《口语交际教学：搭建交流的桥梁》

口语交际能力是学生语文素养的重要组成部分。在教学中，我致力于为学生搭建交流的桥梁。

创设真实的交际情境很重要。比如模拟购物场景，让学生分别扮演顾客和售货员，进行对话交流。学生们在这个情境中，学会了询问商品信息、讨价还价等口语表达技巧，也提高了他们在实际生活中的应对能力。

组织小组讨论也是常用的方法。针对一些有争议的话题，如小学生应不应该带手机上学，让学生分组讨论。每个学生都积极发表自己的观点，倾听他人的意见，在交流中锻炼了思维能力和口语表达能力。讨论结束后，每组推选代表进行全班交流，进一步提升了他们的表达水平。

同时，注重对学生口语表达的评价。及时给予肯定和鼓励，增强他们的自信心。对于存在的问题，如发音不准确、表达不清晰等，耐心指导，帮助他们改进。通过这些努力，学生们在口语交际方面有了明显的进步，变得更加开朗自信，敢于表达自己的想法。

第五篇：《古诗教学：品味经典之美》

古诗是中华文化的瑰宝，在小学语文教学中有着重要地位。在古诗教学中，我引导学生品味经典之美。

首先，帮助学生理解诗句的意思。通过逐字逐句讲解，结合注释和背景知识，让他们明白古诗所表达的内容。比如教李白的《静夜思》，详细解释疑是地上霜中疑的意思，让学生感受诗人在异乡深夜的孤独与思乡之情。

接着，引导学生体会古诗的意境。通过朗