2024届高考化学 典型的氧化性酸——硝酸 公开课说课稿.docx

2024届高考化学典型的氧化性酸——硝酸公开课说课稿

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教学内容

教学内容：2024届高考化学典型的氧化性酸——硝酸

本章节内容涉及硝酸的性质、制备方法、应用及其相关化学反应。教材章节：人教版高中化学选修4《有机化学基础》第三章第二节“典型的氧化性酸”。具体内容包括硝酸的物理性质、化学性质、制备方法、工业应用和实验室制备等。通过本节课的学习，使学生掌握硝酸的特性和应用，为后续学习有机化学打下基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究精神，通过实验和理论分析，使学生学会观察、分析、推理和总结，提高解决实际问题的能力。

2.增强学生的科学思维，引导学生理解氧化还原反应原理，学会运用化学知识解释自然现象和工业过程。

3.强化学生的社会责任感，认识化学在工业生产和环境保护中的作用，培养学生正确的化学价值观。

4.提升学生的合作学习能力和交流表达能力，通过小组讨论和课堂展示，促进学生之间的交流与分享。

学情分析

本节课面对的是即将参加高考的高三学生，他们在化学学科上已经具备了一定的知识基础和基本技能。在知识方面，学生对酸碱盐的基本概念和性质有一定的了解，能够进行简单的酸碱反应计算。然而，对于氧化性酸这一特定类型的酸，如硝酸，学生在理解其化学性质和应用方面可能存在一定的困难。

能力方面，学生已经具备基本的实验操作技能和化学计算能力，但在实验设计、数据分析、问题解决等方面还有待提高。特别是在涉及氧化还原反应时，学生往往难以准确判断反应的氧化剂和还原剂，以及反应的产物。

素质方面，学生在课堂上的参与度和合作意识较强，但对于复杂问题的思考深度和批判性思维还有待加强。此外，部分学生在学习过程中可能存在依赖教师讲解、缺乏自主学习的习惯。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在课堂讨论和互动环节，部分学生可能表现出一定的沉默寡言，这可能会影响课堂氛围和知识交流。

综合来看，学生对本节课的学习有一定的接受能力，但需要在教师引导下，通过实验和讨论等方式，进一步提升他们的化学思维能力和解决问题的能力。本节课的教学设计需要考虑到学生的这些特点，通过多样化的教学方法和互动环节，激发学生的学习兴趣，促进他们对硝酸这一典型氧化性酸的理解和应用。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中化学选修4《有机化学基础》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与硝酸性质、制备和应用相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便直观展示硝酸的特点和实际应用。

3.实验器材：准备硝酸、还原剂、酸碱指示剂等实验药品和滴定管、试管、烧杯等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够有序进行实验和讨论。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习的是2024届高考化学的重点内容——典型的氧化性酸——硝酸。在上一节课中，我们学习了酸碱盐的基本性质，今天我们将深入探讨硝酸这一特殊类型的酸。那么，硝酸有哪些独特的性质呢？我们为什么要学习它呢？让我们带着这些问题开始今天的课程。

（学生）认真听讲，积极思考。

二、新课讲授

1.硝酸的物理性质

（教师）首先，我们来了解一下硝酸的物理性质。硝酸是一种无色透明的液体，具有强烈的刺激性气味。那么，它的密度、沸点和溶解性如何呢？请同学们查阅教材，并结合实验现象进行分析。

（学生）查阅教材，思考并回答。

（教师）很好，同学们通过查阅教材和实验现象，得出了硝酸的物理性质。接下来，我们通过多媒体展示硝酸的物理性质，进一步加深印象。

2.硝酸的化学性质

（教师）接下来，我们来探讨硝酸的化学性质。硝酸是一种强氧化性酸，能与金属、非金属、碱和盐等发生反应。请同学们回忆一下，硝酸与金属反应时会产生什么现象？生成的气体是什么？

（学生）积极回答，分享自己的知识。

（教师）同学们的回答很准确。硝酸与金属反应时，会产生无色无味的气体，该气体能使湿润的蓝色石蕊试纸变红。接下来，我们通过实验演示硝酸与金属的反应，进一步验证这一现象。

（教师）进行实验演示，引导学生观察并记录实验现象。

3.硝酸的制备方法

（教师）了解了硝酸的化学性质后，我们来探讨硝酸的制备方法。工业上，硝酸的制备主要通过氨氧化法。请同学们查阅教材，了解氨氧化法的原理和步骤。

（学生）查阅教材，了解氨氧化法。

（教师）很好，同学们通过查阅教材，了解了氨氧化法的原理和步骤。接下来，我们通过多媒体展示氨氧化法的过程，帮助大家更好地理解。

4.硝酸的应用

（教师）最后，我们来了解一下硝酸的应用。硝酸在工业、农业、医药等领域都有广泛的应用。请同学们结合教材，列举硝酸在各个领域的应用实例。

（学生）积极思考，列举硝酸的应用实例。

（教师）同学们列举