小猴子下山公开课教学设计.docx

?一、教学目标

1.知识与技能目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。

-认识猴、结、掰等12个生字，会写块、常、瓜等7个字。

-理解课文内容，知道小猴子下山都做了些什么，为什么最后空手回家。

2.过程与方法目标

-通过多种形式的朗读，培养学生的语感。

-借助图片、角色扮演等方式，引导学生理解课文，提高学生的语言表达能力和思维能力。

3.情感态度与价值观目标

-教育学生做事要一心一意，不能三心二意。

二、教学重难点

1.教学重点

-识字写字，有感情地朗读课文。

-理解课文内容，明白小猴子做事不专心导致空手而归的道理。

2.教学难点

-体会小猴子做事三心二意的特点，感悟故事所蕴含的道理，并能将其应用到实际生活中。

三、教学方法

1.讲授法：讲解生字词、课文内容，传授知识要点。

2.朗读法：通过多种形式的朗读，让学生感受课文的语言美和情感美。

3.直观演示法：运用图片、多媒体等手段，直观呈现教学内容，帮助学生理解。

4.角色扮演法：让学生扮演文中角色，加深对课文的理解和体验。

四、教学过程

（一）导入新课（3分钟）

1.播放一段小猴子在山上玩耍的视频，提问：同学们，你们看这是什么动物呀？（小猴子）小猴子可爱吗？它平时喜欢干什么呢？

2.今天呀，老师要给大家讲一个小猴子下山的故事，看看这只小猴子下山后发生了什么有趣的事情。板书课题：小猴子下山。

（二）初读课文，整体感知（12分钟）

1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。

2.教师范读课文，要求学生边听边注意字音和停顿。

3.学生再次朗读课文，思考：小猴子下山都经过了哪些地方？做了些什么？

4.指名回答，教师相机板书：玉米地、桃树下、西瓜地、小兔子

（三）学习生字词（15分钟）

1.出示生字：猴、结、掰、扛、扔、摘、捧、抱、蹦、追、膀、赶。

-学生自由认读，读准字音。

-教师利用多种方式教学生识字，如：

-加一加：扌+分=掰，扌+工=扛等。

-减一减：猴去掉反犬旁就是侯。

-编字谜：一口咬掉牛尾巴（告）。

-联系生活实际：如蹦，让学生做做蹦跳的动作，感受这个字的意思。

2.开火车读、指名读、小组赛读等多种形式认读生字，及时纠正读音。

3.出示词语：一块、非常、瓜果、看见、连忙、可是、捧着、高兴。

-学生自由读词语，读准轻声和多音字看。

-用词语说话，理解词语意思。例如：非常可以说我非常喜欢看书。

4.指导书写生字块、常、瓜、空、非、往、进。

-引导学生观察生字的结构和笔画。如块是左右结构，左边是土，右边是夬；常是上下结构，上面是小，下面是冂和口。

-教师示范书写，强调关键笔画的写法。如瓜的竖提要写在竖中线的左侧，空的第五笔是横钩。

-学生书空，然后在练习本上书写，教师巡视指导，展示优秀作品，进行评价。

（四）精读课文，理解内容（20分钟）

1.学习第一自然段

-指名朗读第一自然段，思考：小猴子下山来做什么？（小猴子下山来玩）

-指导朗读，读出轻松愉快的语气。

2.学习第二自然段

-自由朗读第二自然段，思考：小猴子来到了哪里？看到了什么？（来到玉米地，看到玉米又大又多）

-出示玉米图片，帮助学生理解又大又多。

-指导朗读描写玉米的句子，读出玉米的饱满和小猴子的惊喜，强调又大又多要读重音。

-小猴子看到这么好的玉米，它是怎么做的？（掰了一个，扛着往前走）

-引导学生做掰和扛的动作，体会小猴子的心情。

-让学生模仿小猴子的语气朗读这一段。

3.学习第三自然段

-轻声读第三自然段，思考：小猴子又来到了哪里？看到了什么？（来到桃树下，看到满树的桃子又大又红）

-出示桃子图片，感受桃子的诱人。

-指导朗读描写桃子的句子，读出桃子的鲜美，又大又红读重音。

-小猴子看到桃子后，它是怎么做的？（扔了玉米，去摘桃子）

-引导学生理解小猴子扔了......去......的行为，体会它的三心二意。

-请学生表演小猴子扔玉米摘桃子的