供应链数字化运营 【教案】项目五任务三 运用数字孪生技术推动制造业发展.docx

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项目五任务三运用数字孪生技术推动制造业发展

1.教学分析

授

课

信

息

教学内容

运用数字孪生技术推动制造业发展

适用专业

现代物流管理

供应链运营

授课形式

线上线下混合式教学

授课地点

XX实训室

授课对象

20XX级XX班

授课学时

授课教材

主要教材：《数字供应链管理实务》，中国轻工业出版社，缪兴锋

校企活页教材：《供应链数字化运营》

教

学

内

容

物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能不开灯的工厂——智能制造的集成形态智能制造的关键要素本任务是供应链生产制造的数字化应用第三部分的内容。通过对数字孪生技术、数字化孪生技术在生产中对不同对象的应用以及数字孪生的主流应用场景三方面内容的学习，全面了解数字孪生如何为制造赋能。通过课前预习、课中知识讲解与案例详解、课后练习检验学生学习成果的方式，帮助学生内化知识，达到理论与实践相结合的学习效果。

物理与虚拟的融合——数字孪生为制造赋能

不开灯的工厂——智能制造的集成形态

智能制造的关键要素

学

情

分

析

知识

基础

学生已全面了解了智能制造的关键要素和智能制造的集成形态，在一定程度上对数字孪生很陌生。

认知

特点

让学生充分了解和体验数字孪生为制造赋能的应用板块，通过学习前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。

学习

特点

学生兴趣度高，气氛热烈，更热衷于数字孪生为制造赋能的业务活动。通过学习通前期学生已完成知识的回顾，大多数学生基本具备学习本次工作任务的能力。

教

学

目

标

素质

目标

1.增强学生对“科技强国”的时代意义的把握。

2.深化学生对习近平主席提出的“要以智能制造为主攻方向推动产业技术变革和优化升级”的认识。

3.培养学生理论与实践相结合的能力，引导学生学以致用。

知识

目标

1.了解数字孪生技术的概念和作用。

2.了解产品的数字孪生在产品生命周期各个阶段能发挥的作用。

3.了解工厂的数字孪生在物理工厂建设前、中、后期能发挥的作用。

4.掌握数字孪生的主流应用场景。

能力

目标

1.掌握产品的数字孪生在产品生命周期各个阶段如何发挥作用。

2.掌握工厂的数字孪生在物理工厂建设前、中、后期如何发挥作用。

教

学

重

难

点

教学

重点

1.理解数字孪生技术在智能制造中发挥的关键作用。

2.把握在制造业中数字孪生在产品制造和工厂建设两方面的应用。

解决

措施

通过课前任务让学生了解数字孪生技术在智能制造中的应用，激发学生学习兴趣，并通过课中知识讲解、课堂互动与实践的方式，让学生掌握数字孪生技术在智能制造中发挥的关键作用及其在产品制造和工厂建设两方面的应用。课后布置实践作业，检验学生学习成果。

教学

难点

掌握数字孪生技术的应用场景。

解决

措施

通过课中案例导入、课堂提问、小组合作讨论，帮助学生掌握数字孪生技术的应用场景，并通过课堂练习、教师点评等方式，帮助学生查缺补漏，进一步加深对知识点的理解。

课

程

思

政

设

计

课程思政元素

国家政策、时代趋势

融入

知识点

在讲解数字化孪生技术的相关知识点前，引入国家政策、时代趋势的思政元素。通过对国家政策与全球发展趋势的讲解，让学生认识到数字化孪生技术在当下的重要性、加强学生对数字孪生的重视、培养学生的家国情怀与时代责任。

融入

方式

通过“‘上云用数赋智’行动——国家政策、全球发展趋势——数字孪生技术的时代意义——家国情怀、时代责任”三步，从宏观视角出发，将课程思政融入知识点的讲解之中。

2.教学策略

教

学

流

程

课程导入1.创设情境：通过课堂互动、动画导入调动学生学习兴趣。1.激发学习兴趣，拓展思维学生间互相分享自己的思考题答案，并围绕导入动画展开讨论。1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。2.布置预习任务。

课程导入

1.创设情境：

通过课堂互动、动画导入调动学生学习兴趣。

1.激发学习兴趣，拓展思维

学生间互相分享自己的思考题答案，并围绕导入动画展开讨论。

1.搭建教学云平台，并将课前预习资源上传至云平台。

2.布置预习任务。

1.登录教学云平，观看课前学习资源,完成课前的线上自学。

2.查找课程相关知识点的资料。

3.完成思考题

课程导学

课前引导

教师活动

学生活动

借助案例讲解数字孪生技术的相关知识。通过案例辅助学习数字孪生技术的相关知识。

借助案例讲解数字孪生技术的相关知识。

通过案例辅助学习数字孪生技术的相关知识。

知识讲授课中

知识讲授

课中

内化

1.创设问题情境让学生思考面向企业的智能制造对策建议。2.点评与总结

1.创设问题情境

让学生思考面向企业的智能制造对策建议。

2.点评与总结

对学生的回答进行点评并总计。

1.思考问题，并分享思考成果。

2.反思不足

根据教师点评，反思自身知识点掌握程度的不足。

课堂实践

课堂实践

总