第一单元《科学阅读》（说课稿）2024-2025学年一年级科学上册教科版.docx

第一单元《科学阅读》（说课稿）2024-2025学年一年级科学上册教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

第一单元《科学阅读》2024-2025学年一年级科学上册教科版，本单元旨在培养学生阅读科学读物的能力，引导学生关注科学现象，激发他们对科学的兴趣。通过本单元的学习，学生将掌握基本的阅读方法，提高阅读理解能力，为后续科学学习打下坚实基础。

二、核心素养目标

1.培养学生观察和思考科学现象的能力。

2.提升学生阅读科学文本的技巧和理解力。

3.激发学生对科学知识的兴趣和好奇心。

4.增强学生合作学习、交流分享的意识。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的知识：一年级的学生初步具备基础的阅读能力，能够识别简单的文字和图片，但对科学概念的理解还处于初步阶段，对科学现象的观察和思考能力有限。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对科学现象有天然的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观体验上，学习风格偏向于动手操作和直观感知。学生个体之间存在差异，有的学生可能更倾向于通过图画和故事来学习，而有的学生则可能更偏好通过实验和观察来理解科学。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在阅读科学文本时可能遇到词汇理解困难，对科学概念缺乏直观感受，难以将文字描述与实际现象联系起来。此外，学生在合作学习时可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响学习效果。

四、教学资源

-纸质教科书：《科学》一年级上册

-彩色卡片：用于展示科学现象和词汇

-观察工具：放大镜、显微镜等

-实物教具：如植物种子、小动物模型等

-多媒体设备：投影仪、电脑

-教学软件：科学阅读辅助软件

-教学平台：学校网络教学平台

-信息化资源：科学教育网站、视频资料

-教学手段：小组讨论、角色扮演、实验操作

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组关于自然界的图片，如花朵、小动物、天空等，引导学生观察并描述。

2.提出问题：引导学生思考这些自然现象背后的科学原理，激发他们的好奇心。

3.学生回答：邀请学生分享他们的想法，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：让学生了解科学阅读的基本方法，提高阅读理解能力。

2.教学重点：引导学生关注科学现象，学会从文本中提取关键信息。

3.教学内容：

a.科学阅读的基本方法：介绍科学阅读的步骤，如阅读标题、预览内容、寻找关键信息等。

b.科学现象的观察：通过实例讲解如何观察和描述科学现象。

c.文本理解与提取：引导学生学会从文本中提取关键信息，如数据、结论等。

4.教学过程：

a.教师讲解：结合实例，讲解科学阅读的方法和技巧。

b.学生练习：让学生阅读一段科学文本，尝试运用所学方法提取关键信息。

c.教师点评：针对学生的练习，给予点评和指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习目的：巩固学生对科学阅读方法和技巧的掌握。

2.练习内容：

a.阅读练习：让学生阅读一段科学文本，提取关键信息。

b.小组讨论：分组讨论，分享阅读心得和经验。

3.教学过程：

a.学生阅读：学生独立阅读科学文本，提取关键信息。

b.小组讨论：学生分组讨论，分享阅读心得和经验。

c.教师点评：针对学生的讨论，给予点评和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问目的：检查学生对新知识的理解和掌握程度。

2.提问内容：

a.科学阅读的方法有哪些？

b.如何从文本中提取关键信息？

c.观察科学现象时，需要注意哪些方面？

3.教学过程：

a.教师提问：针对新知识，提出相关问题。

b.学生回答：学生回答问题，教师给予点评和指导。

五、师生互动环节（5分钟）

1.互动目的：激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。

2.互动内容：

a.角色扮演：教师扮演科学家，学生扮演提问者，进行科学知识问答。

b.实验演示：教师进行科学实验演示，学生观察并提问。

3.教学过程：

a.角色扮演：学生参与角色扮演，进行科学知识问答。

b.实验演示：学生观察实验演示，提出问题。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.拓展目的：培养学生的创新思维和问题解决能力。

2.拓展内容：

a.学生设计实验：鼓励学生设计简单的科学实验，验证所学知识。

b.学生分享实验心得：学生分享实验过程和心得，教师给予点评和指导。

3.教学过程：

a.学生设计实验：学生分组设计实验，验证所学知识。

b.学生分享实验心得：学生分享实验过程和心得，教师给予点评和指导。

教学双边互动，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求。整个教学过程用时不超过45分钟。

六、学生学习效果

1.