英语周报2024学年高中英语 Unit2 Getting a job Welcome to the unit说课稿 牛津译林版选修11.docx

英语周报2024学年高中英语Unit2GettingajobWelcometotheunit说课稿牛津译林版选修11

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

英语周报2024学年高中英语Unit2GettingajobWelcometotheunit说课稿牛津译林版选修11

设计意图

本节课旨在通过《英语周报》2024学年高中英语Unit2Gettingajob的学习，帮助学生了解求职相关英语表达，提高学生实际运用英语的能力。通过模拟求职场景，让学生在真实语境中练习求职信和面试技巧，培养他们的职业素养。同时，通过小组合作和互动讨论，激发学生的学习兴趣，提高他们的团队协作能力。

核心素养目标

培养学生英语语言的实际运用能力，提升跨文化交流意识，增强职业英语沟通技巧。通过本单元的学习，学生能够掌握求职信和面试的英语表达，提高书面和口头表达能力，同时增强对职业规划和职场文化的理解，培养批判性思维和解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-求职信的写作结构：本节课的重点是指导学生掌握求职信的基本结构，包括开头、中间和结尾部分的内容和格式。例如，开头部分需要包含自我介绍和申请原因，中间部分要详细描述个人能力和工作经验，结尾部分要表达对面试机会的期待。

-面试技巧的英语表达：重点在于教授学生如何在面试中使用英语进行自我介绍、回答问题和进行交流。例如，如何用英语描述个人技能和经历，如何应对面试官的常见问题。

2.教学难点：

-语法难点：求职信中可能会涉及复杂的句子结构和时态运用，如现在完成时、过去完成时等。例如，学生可能难以区分“havedone”和“havebeendoing”在求职信中的正确使用。

-词汇难点：学生需要掌握与求职相关的专业词汇，如“resume”、“interview”、“position”等。例如，学生可能对某些行业术语或缩写不熟悉，影响求职信的准确性和专业性。

-文化差异：在面试中，不同文化背景下的沟通方式和礼仪可能存在差异，学生需要理解并适应这些差异。例如，如何恰当表达对工作的热情和职业规划，如何在面试中展示自己的个性和团队精神。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备

-课程平台：牛津译林版高中英语选修11教材配套电子资源

-信息化资源：在线英语词典、职业英语学习网站、求职信和面试视频案例

-教学手段：PPT演示文稿、实物教具（如求职信模板）、角色扮演道具

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于求职的英文视频或新闻简报，引导学生关注求职话题。

-用时：3分钟

2.**问题提出**：提出问题：“Howdoyouwriteaperfectresume?Whatarethekeypointsinaninterview?”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：学生分组讨论，分享他们对求职信和面试的理解。

-用时：1分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**求职信写作结构**：

-阐述求职信的开头、中间和结尾部分的内容和格式。

-举例说明如何用英语描述个人能力和工作经验。

-用时：10分钟

2.**面试技巧英语表达**：

-讲解面试中常用的英语表达和自我介绍技巧。

-分析常见面试问题及其回答方式。

-用时：10分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**写作练习**：

-学生根据所学内容，独立完成一封求职信的写作。

-教师提供范文或关键词，帮助学生进行修改和完善。

-用时：10分钟

2.**角色扮演**：

-学生分组进行面试模拟，一位学生扮演面试官，另一位学生进行自我介绍和回答问题。

-教师巡回指导，提供反馈和改进建议。

-用时：5分钟

**四、课堂提问与互动（5分钟）**

1.**提问环节**：

-教师针对求职信和面试技巧提出问题，如：“Whatshouldyouincludeintheintroductionofyourresume?Howcanyoudemonstrateyourteamworkskillsintheinterview?”

-学生回答问题，教师点评和总结。

-用时：2分钟

2.**小组讨论**：

-学生分组讨论如何在实际求职过程中应用所学知识。

-教师总结讨论结果，强调求职信和面试技巧的重要性。

-用时：3分钟

**五、总结与拓展（5分钟**）

1.**总结**：

-教师总结本节课的重点内容，强调求职信和面试技