《健康生活：5 身体的“联络员”》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册.docx

《健康生活：5身体的“联络员”》说课稿-2024-2025学年教科版科学五年级上册

授课内容

授课时数

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授课时间

设计思路

本课以《健康生活：5身体的“联络员”》为主题，围绕五年级上册教科版科学课程，旨在让学生了解神经系统在人体中的作用。通过实验探究、案例分析和小组讨论，引导学生认识神经系统的重要性，培养他们的科学素养和健康意识。教学内容与课本紧密关联，贴近学生实际生活，注重培养他们的动手操作能力和团队合作精神。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）科学探究能力，通过实验操作和观察，提升学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力；2）健康意识，引导学生认识到神经系统对身体健康的重要性，培养良好的生活习惯；3）合作学习意识，通过小组讨论和合作完成实验，增强学生的团队协作能力和沟通能力；4）生命观念，使学生理解人体各系统之间的相互联系，形成对人体生命活动的整体认识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在科学课程中已经学习了人体的基本结构和功能，对骨骼、肌肉、循环系统等有一定的了解。然而，对于神经系统的具体作用和功能，学生可能了解较少，需要通过本节课的学习来深化认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对人体的奥秘通常保持浓厚兴趣，尤其是与日常生活相关的生理知识。他们的学习能力较强，能够通过观察、实验和讨论等方式学习新知识。学习风格上，学生既有独立思考的个体，也有喜欢合作交流的群体，因此在教学过程中需要兼顾这两种风格。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习神经系统时可能会遇到以下困难：一是对抽象概念的理解困难，如神经冲动、神经元等；二是实验操作技能不足，可能影响实验结果的准确性；三是合作学习时，部分学生可能缺乏表达和沟通技巧，影响团队协作效果。针对这些挑战，教师应提供适当的指导和帮助，确保每个学生都能积极参与并从中受益。

教学资源

-软硬件资源：人体神经系统模型、神经元模型、电脑、投影仪、实验器材（如电击器、电流表等）

-课程平台：教科书、科学教学软件、在线教育资源平台

-信息化资源：神经系统相关视频资料、互动式学习软件、在线问答系统

-教学手段：实物展示、多媒体演示、小组合作学习、实验操作、课堂讨论

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于人体运动的视频，引导学生思考人体是如何协调运动的。

2.提出问题：人体运动是如何产生的？是哪些器官在起作用？

3.引导学生回顾已学知识：骨骼、肌肉、循环系统等。

4.揭示课题：今天我们来学习人体的“联络员”——神经系统。

二、讲授新课（20分钟）

1.神经系统的组成：讲解神经元、神经纤维、神经节等基本概念，展示神经系统模型，帮助学生直观理解。

2.神经系统的功能：通过讲解神经冲动的产生、传导和作用，使学生了解神经系统在人体中的作用。

3.神经系统的保护：强调保护神经系统的重要性，介绍一些预防神经损伤的方法。

4.案例分析：结合实际案例，让学生分析神经系统在人体运动、感觉、思维等方面的作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作：分组进行神经传导实验，让学生亲身体验神经冲动的产生和传导过程。

2.小组讨论：针对实验结果，讨论神经系统在人体中的作用，分享自己的观点。

3.课堂提问：针对实验和讨论内容，提出问题，检查学生对新知识的掌握情况。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对新课内容提出问题，引导学生思考。

2.学生回答：学生积极回答问题，展示自己的学习成果。

3.教师点评：教师对学生的回答进行点评，纠正错误，巩固知识。

五、师生互动环节（5分钟）

1.小组合作：学生分组讨论，共同完成一项与神经系统相关的任务。

2.交流分享：每组派代表分享讨论成果，其他组学生进行评价。

3.教师总结：教师对学生的讨论成果进行总结，强调重点和难点。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.科学探究能力：通过实验操作和观察，培养学生提出问题、设计实验、收集和分析数据的能力。

2.健康意识：引导学生认识到神经系统对身体健康的重要性，培养良好的生活习惯。

3.合作学习意识：通过小组讨论和合作完成实验，增强学生的团队协作能力和沟通能力。

4.生命观念：使学生理解人体各系统之间的相互联系，形成对人体生命活动的整体认识。

教学过程流程环节如下：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（20分钟）

-神经系统的组成（5分钟）

-神经系统的功能（10分钟）

-神经系统的保护（5分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

6.核心素养能力的拓展要求（5分钟）

总用时：45分钟

拓展与延伸

一