八年级历史上册 第三单元 革命的兴起与民国的初建 第9课 辛亥革命说课稿 冀教版.docx

八年级历史上册第三单元革命的兴起与民国的初建第9课辛亥革命说课稿冀教版

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教材分析

本课为八年级历史上册第三单元“革命的兴起与民国的初建”中的第9课“辛亥革命”，冀教版。本课以辛亥革命为主线，通过讲述革命背景、过程、影响等方面，引导学生了解辛亥革命的历史意义，培养学生的爱国主义情感和社会责任感。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，有助于学生全面了解辛亥革命的历史地位和影响。

核心素养目标

1.培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识到辛亥革命是中国近代史上的一次重要社会变革。

2.增强学生的历史责任感，使学生理解辛亥革命对国家民族发展的重要意义。

3.提升学生的历史思维能力，通过分析辛亥革命的过程和影响，培养学生独立思考和解决问题的能力。

4.培养学生的爱国主义情感，激发学生对革命先烈的敬仰之情，树立正确的历史观和民族观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入八年级之前，学生已经接触了我国近现代史的相关内容，对鸦片战争、太平天国运动等有一定的了解。但在辛亥革命这一章节，学生对辛亥革命的历史背景、过程和影响等方面的知识相对陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史课程具有一定的兴趣，尤其对具有转折意义的重大事件更为关注。在学习能力方面，学生已具备一定的阅读理解和分析问题的能力，但在处理复杂历史事件时，可能会出现概括能力不足、逻辑思维能力有待提高的问题。学习风格上，学生倾向于通过图像、故事等直观形式获取知识，但也需要引导学生深入思考，培养逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生可能会对辛亥革命的历史背景和过程感到抽象，难以理解；其次，学生可能会在分析辛亥革命的影响时，因缺乏历史比较思维而难以把握；最后，学生可能对革命先烈的英勇事迹产生敬佩之情，但在实际学习中，如何将这些情感转化为实际行动，培养学生的社会责任感，是教学中需要关注的问题。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如辛亥革命相关图片、模型等）、历史地图。

2.课程平台：学校网络教学平台、历史教学资源库。

3.信息化资源：辛亥革命相关历史文献、视频资料、在线历史档案。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示辛亥革命时期的历史图片，如孙中山、黄兴等革命先驱的肖像，以及辛亥革命的相关场景。

-提问：同学们，你们知道这些图片中的人物和场景吗？它们与我国近代史上的哪个重要事件有关？

-学生回答后，教师总结：这些图片与辛亥革命有关。今天，我们就来学习这一课——辛亥革命。

2.讲授新知（20分钟）

-革命背景：介绍辛亥革命爆发的背景，包括清政府的腐朽统治、民族危机加深、资产阶级革命思想的传播等。

-革命过程：讲述辛亥革命的过程，包括武昌起义、各省响应、中华民国成立等。

-革命影响：分析辛亥革命的历史意义，如推翻了清政府、结束了两千多年的封建君主专制、促进了民主共和观念的传播等。

-教师引导学生思考：辛亥革命为什么能够成功？它对后世有哪些影响？

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题：请同学们根据所学知识，简要概括辛亥革命的历史背景、过程和影响。

-学生分组讨论，每组派代表回答问题。

-教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调辛亥革命的历史意义。

-提问：同学们，通过今天的学习，你们对辛亥革命有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-请同学们课后阅读辛亥革命的相关资料，了解辛亥革命的其他重要人物和事件。

-完成课后思考题：辛亥革命为什么能够成功？它对后世有哪些影响？

-预习下一课内容，为下一节课做好准备。

知识点梳理

1.辛亥革命的历史背景

-清政府的腐朽统治

-民族危机加深

-资产阶级革命思想的传播

-各阶层对变革的渴望

2.辛亥革命的过程

-武昌起义：1911年10月10日，武昌起义爆发，标志着辛亥革命的开始。

-各省响应：武昌起义后，各省纷纷宣布独立，响应革命。

-中华民国成立：1912年1月1日，孙中山在南京宣布成立中华民国。

3.辛亥革命的影响

-推翻了清政府，结束了两千多年的封建君主专制。

-传播了民主共和观念，促进了民主政治的发展。

-推动了社会风气的变革，提高了人民的思想觉悟。

-为中国近代化进程奠定了基础。

4.辛亥革命的重要人物

-孙中山：辛亥革命的领导者，中华民国临时大总统。

-黄兴：辛亥革命的重要领导人，曾任中华民国临时政府陆军总长。

-蔡锷：辛亥革命的重要领导人，曾任云南都督。

5.辛亥革命的