3.4 基因表达与性状的关系（第一课时）说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2.docx

3.4基因表达与性状的关系（第一课时）说课稿-2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“基因表达与性状的关系”为主题，结合2023-2024学年高一下学期生物人教版（2019）必修2教材内容，设计以下教学思路：

1.通过导入环节，激发学生兴趣，引导学生回顾已学的基因概念，为学习基因表达与性状的关系奠定基础。

2.通过讲解和案例分析，使学生理解基因表达的过程及其在生物体生长发育中的作用。

3.结合实际生活中的例子，让学生认识到基因表达与性状之间的关系，培养学生学以致用的能力。

4.设置互动环节，鼓励学生提问和讨论，培养学生的探究精神和合作意识。

5.通过课堂小结，巩固所学知识，为后续课程打下坚实基础。

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用观察、分析、实验等方法探究基因表达与性状关系的能力，提升学生的实践操作和问题解决素养。

2.科学思维：引导学生通过逻辑推理和批判性思维，理解基因表达在生物体性状形成中的关键作用，发展学生的科学思维能力。

3.生活联系：激发学生将课堂所学应用于解释生活中的生物学现象，培养学生将理论知识与实际生活相结合的素养。

4.责任担当：培养学生对生物科学的正确认识，增强对生命现象的尊重和责任感，提高学生的社会责任感。

重点难点及解决办法

重点：

1.基因表达的概念及其在生物体生长发育中的作用。

2.基因表达与性状关系的理解。

难点：

1.基因表达具体过程的复杂性。

2.基因与性状关系的多样性。

解决办法：

1.采用生动的案例和动画演示，帮助学生形象理解基因表达的过程，如展示转录和翻译的动态图像，让学生直观感受基因表达的具体步骤。

2.通过实际生活中的实例，如不同基因型个体的性状差异，引导学生发现基因与性状关系的多样性。

3.设计小组讨论和实验活动，让学生在动手操作中深入探究基因表达与性状的关系，促进难点知识的内化。

4.在课堂小结和课后作业中，针对重点内容进行复习和巩固，确保学生掌握核心概念。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：人教版高中生物必修2教材。

2.辅助材料：基因表达相关视频、基因与性状关系案例图片、基因表达过程示意图。

3.实验器材：如有实验，准备DNA模型、转录和翻译所需的小分子模型。

4.教室布置：设置多媒体展示区、实验操作台，划分小组讨论区域。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“为什么同卵双胞胎会有不同的身高和体重？”这一问题引导学生思考，激发学生对基因表达与性状关系的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾基因的定义、基因在染色体上的位置以及基因的显隐性等相关知识，为学习基因表达与性状关系打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解基因表达的概念，包括转录和翻译的过程，以及基因表达在生物体生长发育中的作用。

-举例说明：通过展示不同基因型个体的性状差异，如植物的花色、种子形状等，帮助学生理解基因表达与性状的关系。

-互动探究：分组讨论，每组选择一个具体的生物性状，分析可能的基因表达过程，并汇报讨论成果。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据教材中的案例，动手绘制基因表达过程示意图，加深对基因表达与性状关系的理解。

-教师指导：在学生绘制过程中，及时给予指导和帮助，纠正错误，解答疑问。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师对基因表达与性状关系进行总结，强调基因表达在生物体性状形成中的关键作用，并指出基因与性状关系的复杂性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生根据本节课所学，选取一个生物性状，撰写一篇短文，解释该性状的形成与基因表达的关系。

-明确要求：作业要求条理清晰，论据充分，结合实际例子进行分析。

6.课堂延伸（约5分钟，可选）

-若时间允许，教师可引导学生思考基因编辑技术在改善生物性状方面的应用，激发学生对未来生物科技发展的兴趣。

7.教学反思（约5分钟，课后进行）

-教师根据课堂教学实际情况，反思教学效果，总结经验教训，为下一节课的教学设计提供参考。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《基因表达与调控》

-《现代生物学中的基因与性状》

-《基因编辑技术在生物性状改良中的应用》

-《人类基因组计划及其对生物科学的影响》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-探究不同环境条件下基因表达的变化，以及这些变化如何影响生物体的性状。

-研究基因突变对基因表达的影响，以及突变如何导致生物体性状的改变。

-分析基因表达调控机制，如启动子、增强子等调控元件的作用。

-调查基因编