两位数减两位数（不退位减）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版.docxVIP

两位数减两位数（不退位减）（说课稿）-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课以“两位数减两位数（不退位减）”为主题，旨在帮助学生掌握两位数减法的计算方法，培养其运算能力和逻辑思维能力。通过结合课本内容，设计贴近学生生活实际的情境，激发学习兴趣，引导学生自主探索、合作交流，实现知识迁移，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生数感，让学生体会数学与生活的联系，感受数学的简洁美。

2.培养学生符号意识，通过抽象运算符号，理解减法算理。

3.培养学生逻辑推理能力，通过比较、分析，掌握两位数减法的计算方法。

4.培养学生问题解决能力，学会运用所学知识解决实际问题。

重点难点及解决办法

重点：

1.两位数减两位数（不退位减）的计算方法。

2.理解算理，能够正确进行计算。

难点：

1.学生对减法运算符号的理解和应用。

2.学生在计算过程中如何进行有效的进位和借位处理。

解决办法：

1.通过直观教具和操作活动，帮助学生理解减法算理。

2.设计层次分明的练习题，逐步引导学生掌握计算方法。

3.采用小组合作学习，鼓励学生交流思路，共同解决问题。

4.加强个别辅导，针对学生在计算过程中出现的问题进行针对性指导。

教学方法与策略

1.采用直观教学法，通过实物操作和图片展示，帮助学生理解两位数减法的概念。

2.运用探究式学习，引导学生通过小组合作，自行发现两位数减法的计算规律。

3.结合游戏教学，设计“抢答减法”等游戏活动，提高学生的参与度和学习兴趣。

4.利用多媒体技术，展示计算过程，帮助学生直观地理解进位和借位操作。

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减两位数（不退位减）的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何用两位数减去两位数吗？你们在生活中遇到过这样的问题吗？”

展示一些生活中需要用到两位数减法的场景，如购物找零、时间计算等。

简短介绍两位数减两位数（不退位减）的基本概念和它在生活中的应用，为接下来的学习打下基础。

二、两位数减两位数（不退位减）基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解两位数减两位数（不退位减）的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解两位数减两位数（不退位减）的定义，包括其主要步骤。

详细介绍两位数减两位数（不退位减）的计算方法，使用直观的算式和示意图帮助学生理解。

三、两位数减两位数（不退位减）案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解两位数减两位数（不退位减）的特性和重要性。

过程：

选择几个简单的两位数减两位数的案例进行分析，如24-18、36-27等。

详细介绍每个案例的计算过程，引导学生注意计算的顺序和进位情况。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个两位数减两位数的算式进行讨论，如34-28。

小组内讨论如何进行计算，包括步骤和注意点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括计算过程和结果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对两位数减两位数（不退位减）的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括计算过程、结果和遇到的问题。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调两位数减两位数（不退位减）的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括两位数减两位数（不退位减）的基本概念、计算方法和案例分析。

强调两位数减两位数（不退位减）在生活中的应用和价值，鼓励学生进一步探索和应用这一数学技能。

布置课后作业：让学生完成几道两位数减两位数的练习题，巩固所学知识，并尝试解决生活中的类似问题。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.计算能力提升：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握两位数减两位数（不退位减）的计算方法，能够在实际操作中正确进行计算，提高计算速度和准确性。

2.数学思维能力增强：学生在学习过程中，通过观察、比较、分析等活动，培养了数学思维能力，能够运用数学逻辑进行思考，提高了解决问题的能力。

3.数感培养：学生通过学习两位数减两位数（不退位减），对数字有了更深刻的认识，能够感知数字之间的关系，为后续学习更高难度的数学知识打下基础。

4.逻辑推理能力提高：学生在学习过程中，需要理解减法的算理，并运用逻辑推理进行计算，这有助于提高他们的逻辑推理能力。

5.合作学习意识增强：通过小组讨论和课堂展示，学生学会了与他人合作，共同解决问题，增强了