2024年九年级语文上册 第三单元 第10课《岳阳楼记》说课稿1 新人教版.docxVIP

2024年九年级语文上册第三单元第10课《岳阳楼记》说课稿1新人教版

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设计思路

本课《岳阳楼记》是九年级上册第三单元的一篇文言文，通过分析文章的写作背景、作者情感以及文章的艺术特色，旨在提高学生对文言文的理解能力和鉴赏能力。教学设计注重引导学生自主学习，培养其独立思考和批判性思维，同时通过合作探究，培养学生的人文素养。

核心素养目标

1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，提升文化自信。

2.增强学生的文言文阅读理解能力，提高语言运用和表达能力。

3.培养学生审美鉴赏能力，通过分析《岳阳楼记》的艺术特色，引导学生感悟古文之美。

4.培养学生思辨能力和批判性思维，通过讨论作者的情感态度，引导学生形成正确的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了一定的文言文阅读基础，能够识记部分文言字词，具备基本的文言文断句能力，但对较长的文言文篇章理解和分析能力还有待提高。

2.学生对古文有一定的学习兴趣，尤其是对中国古典文学感兴趣的学生，但部分学生对文言文的枯燥性和理解难度存在畏难情绪。学习风格上，有的学生偏好独立阅读，有的则更喜欢小组合作学习。

3.学生在阅读《岳阳楼记》时可能遇到的困难包括：对部分字词的理解障碍、对作者情感的把握不准确、对文章写作手法的辨识困难。此外，对于古文中蕴含的哲学思想和人文精神，学生可能缺乏深入理解和感悟的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《岳阳楼记》的原文和注释，以及相关的课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，如岳阳楼的历史图片，以及与范仲淹生平事迹相关的视频资料。

3.教学课件：制作包含课文背景、作者介绍、文言字词解释、文章结构分析等内容的PPT。

4.教室布置：创建一个安静的学习环境，并设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示岳阳楼图片，引导学生观察并简要介绍岳阳楼的历史背景。

-提问：“同学们，你们对岳阳楼有怎样的印象？”

-学生自由发言，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将学习范仲淹的《岳阳楼记》，一起探索这篇千古传世的佳作。”

2.讲授新知（20分钟）

-作者介绍：简要介绍范仲淹的生平和文学成就，引导学生了解作者背景。

-文章背景：讲解《岳阳楼记》的写作背景，包括范仲淹被贬黄州时的境遇，以及岳阳楼的地理环境。

-字词解析：带领学生逐一解释文中的生僻字词，如“属予作文以记之”、“忧谗畏讥”等。

-文章结构：分析文章的结构特点，如总分总式，以及各部分之间的逻辑关系。

-情感分析：引导学生体会文章中表达的情感，如忧国忧民、心忧天下的情怀。

-写作手法：分析文章中的写作手法，如比喻、排比、对仗等，以及这些手法如何增强了文章的艺术效果。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，针对以下问题进行讨论：

1.文章中作者表达的主要思想是什么？

2.你认为范仲淹在文中是如何展现自己的情感态度的？

3.结合自己的生活经历，谈谈你对“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话的理解。

-小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，强调《岳阳楼记》的主要思想和艺术特色。

-提醒学生课后要继续阅读全文，深入体会作者的爱国情怀和忧国忧民之心。

5.作业布置（5分钟）

-撰写一篇阅读《岳阳楼记》的心得体会。

-课后复习文中的生僻字词，并尝试用这些字词造句。

-预习下一课的文言文，为下一节课做好准备。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.文言文阅读理解能力提升：通过学习《岳阳楼记》，学生能够更好地理解文言文的基本结构和表达方式，提高阅读文言文的能力。学生学会了如何根据注释和上下文推断词义，如何断句，如何把握文章的主旨大意。

2.文学鉴赏能力增强：学生在分析《岳阳楼记》的艺术特色时，学会了鉴赏古文的方法，包括对文章的写作手法、修辞技巧、情感表达等方面的鉴赏。学生能够欣赏到范仲淹的文学才华和思想深度。

3.文化素养的提高：通过学习《岳阳楼记》这一篇具有代表性的古文，学生对中国传统文化有了更深入的了解，增强了文化自信。学生认识到古文不仅是语言艺术的体现，也是历史文化的载体。

4.思想道德修养的升华：范仲淹在《岳阳楼记》中表达出的忧国忧民的思想，对学生产生了积极的影响。学生能够从范仲淹的生平和作品中感受到忠诚、担当、仁爱等美德，从而在思想上受到熏陶。

5.写作能力的提升：学生在学习《岳阳楼记》的过程中，学习了范仲淹的写作技巧，如如何运用比喻、排比等修辞手法，如何通过对比、衬托等手法增强文章的感染力。这些技巧的掌握有助于