人教部编版七年级下册语文精品课件 第3单元 第三单元阅读综合实践 (2).ppt

习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG第三单元阅读综合实践1温馨提示：点击进入讲评23【感受人性光芒】1.回顾本单元课文中所写的人物，仿照课本中的示例，用“人+事+品格”的格式概括介绍《台阶》中的“父亲”，在班上和同学们交流。(150字以内)示例：父亲，一个“老实厚道低眉顺眼”的农民，因为家里的台阶低，立志造一栋有高台阶的新屋，提升自家的地位，并为之努力了大半辈子，最终实现了心愿。父亲热爱生活、吃苦耐劳、坚韧不拔，从他身上，我们可以看到底层劳动人民对美好生活的向往以及不懈奋斗的精神风貌。返回【探索“曲折”之美】2.下面是课本中的一些名家关于“曲折”的论述，你读后十分有感触。请结合你对《阿长与〈山海经〉》这篇课文的理解，围绕课文的“曲折”之美，整理一份读书笔记。文章之妙，无过曲折。诚得百曲千曲万曲、百折千折万折之文，我纵心寻其起尽，以自容与其间，斯真天下之至乐也。——金圣叹《贯华堂第六才子书西厢记》一篇作品，不能平铺直叙，始终如一，也不能从头到尾，一味紧张。总得有错综变化，迂回曲折。——茅盾《怎样阅读文艺作品》《阿长与〈山海经〉》中的“曲折”之美引言示例：“文章之妙，无过曲折”，好的文章总能在事件的选择和详略安排上展现出独特的魅力，体现出“曲折”的味道。《阿长与〈山海经〉》中的“曲折”之美事件选择课文开篇并未直接提及《山海经》，而是介绍阿长的身份和称呼的由来，暗示阿长社会地位低下，接着围绕“我”的感受记叙阿长的言行举动，描写阿长粗俗率性的行为习惯和那些令“我”很不耐烦的礼节规矩，这些看似琐碎的细节，实则是在为后文做铺垫。随后，作者通过记叙阿长为“我”买《山海经》的经过，抒发“我”对阿长的感激与怀念之情。这种由日常琐事到情感高潮的过渡，正是课文“曲折”之美的体现。《阿长与〈山海经〉》中的“曲折”之美详略安排在详略安排上，作者首先围绕阿长的日常言行，略写“喜欢切切察察”、对“我”过分看管，详写睡相粗俗；接着围绕阿长“满肚子是麻烦的礼节”，详写“元旦的古怪仪式”，略写给“我”灌输各种礼仪禁忌；然后围绕阿长的迷信可笑，详写讲长毛故事赢得“我”“空前的敬意”，略写“谋害”隐鼠而失去“我”的敬意；最后围绕阿长对“我”的真诚慈爱，详写阿长为“我”买来《山海经》。《阿长与〈山海经〉》中的“曲折”之美“曲折”味道的体现结语作者以儿时对阿长情感态度的起伏变化贯穿全文，通过先抑后扬的手法，既刻画了阿长好事粗俗、迷信可笑的一面，又凸显了阿长朴实善良、仁厚慈爱的天性，同时表达了成年后的“我”对阿长既同情又愧疚，既感激又思念的复杂感情。鲁迅先生的笔触细腻而深刻，让我们感受到课文的“曲折”之美。正是这份曲折，赋予了课文鲜活的生命力，令人回味无穷。返回【品味词语妙处】3.小辰发现，词语的选择、锤炼在语言运用中是不容忽视的，特别是动词、形容词的巧妙运用，常常能产生意想不到的表达效果。于是他从学过的课文中选取了几个句子，请你和小辰一起揣摩句中加点词语的妙处。(1)但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候，就叫她阿长。“憎恶”“谋死”大词小用，夸张地体现了儿童的心理，表达了“我”对阿长的不满和愤怒。????(2)我每天到河边去洗脸，河里结了冰，我蹬在冰冻的石头上，把冰砸破，浸湿毛巾，等我擦完脸，毛巾也就冻挺了。“挺”字简洁而精准，生动形象地描绘了毛巾在寒冷的空气中迅速僵硬的状态，表现了冬日的严寒，富有画面感。?(3)父亲坐在绿荫里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。“摇不散”本身是指某物体十分坚固，无法被摇晃至分散的状态，用在这里，形象传神地写出了父亲长久、专注地望着“高台阶”，既表达了父亲对高台阶的羡慕和向往，又突出了他不甘人后、想要受人尊敬的决心。???(4)一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。运用动作描写，生动细致地写出了阿长睡相难看，表现出阿长粗俗、率性的行为习惯。???返回习题链接感受美好自然，培养语文素养！GANSHOUMEIHAOZIRANPEIYANGYUWENSUYANG