9.我们班 他们班第1课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）.docx

9.我们班他们班第1课时（说课稿）-四年级道德与法治上册同步精品课堂（统编版五四制）

主备人

备课成员

教学内容

《我们班他们班》是人教版四年级道德与法治上册第一单元的第一课时。本节课主要包括：1.了解我们班的班级文化和特点；2.认识到班级是一个大家庭，我们要关心爱护班集体；3.通过小组讨论，让学生学会与同学友好相处，增强集体荣誉感。通过本节课的学习，使学生认识到班级的重要性，培养学生团结协作、关爱集体的良好品质。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习，学生能够：1.增强集体意识，认识到班级是一个大家庭，学会关心和爱护集体；2.提升人际交往能力，学会与同学友好相处，增进团队合作精神；3.培养爱国主义情感，树立正确的集体荣誉观；4.增强法治意识，了解班级规则，自觉遵守，维护班级和谐。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解班级是一个大家庭，培养学生关爱集体的情感。

2.学会与同学友好相处，提高人际交往能力。

难点：

1.学生对班级集体的认同感不强，难以产生情感共鸣。

2.学生在人际交往中存在困惑，难以掌握相处的技巧。

解决办法：

1.通过班级活动，如班级文化建设、集体荣誉展示等，增强学生对班级的认同感和归属感。

2.设计互动环节，如小组讨论、角色扮演等，引导学生体验人际交往，分享相处经验，提高交往技巧。

3.结合生活实例，引导学生思考班级规则的重要性，培养自觉遵守规则的意识。

4.邀请有经验的学生分享交往心得，或邀请心理辅导老师进行指导，帮助学生解决人际交往中的难题。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过教师引导和学生互动，激发学生对班级和集体生活的思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验班级成员之间的关系，培养同理心和沟通能力。

3.利用多媒体展示班级建设的相关案例，引导学生分析案例，从中学习班级管理和人际交往的技巧。

4.开展小组合作学习，让学生在小组中讨论班级规则的意义，共同制定班级公约，增强集体责任感。

5.运用游戏化教学，如“班级拼图”等，在游戏中学习班级合作的重要性，提高学生的参与度和学习兴趣。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

??-教师通过展示班级活动的照片或视频，激发学生的兴趣。

??-引导学生回顾在班级中发生的有趣或感人的故事，引导学生思考班级对他们的意义。

??-提问：“同学们，你们觉得我们班是一个怎样的大家庭？你们在其中有哪些收获？”

??-引出课题：“今天，我们就来学习《我们班他们班》，一起探索班级生活的奥秘。”

2.讲授新知（20分钟）

??-教师简要介绍班级的定义和特点，强调班级是一个共同学习、共同成长的集体。

??-通过案例分析，引导学生了解班级成员之间的相互关系和作用。

??-讲解班级文化的重要性，以及如何通过班级活动建设积极向上的班级文化。

??-讲授人际交往的基本原则，如尊重、理解、关爱等，并通过角色扮演让学生体验这些原则在实际交往中的应用。

??-强调班级规则的意义，引导学生自觉遵守规则，维护班级和谐。

3.巩固练习（10分钟）

??-分组讨论：让学生在小组内讨论如何建设一个美好的班级，分享自己的意见和建议。

??-角色扮演：让学生扮演不同角色，模拟班级生活中的场景，体验人际交往中的不同感受。

??-小组展示：每组选派代表进行展示，分享小组讨论的结果和角色扮演的体验。

4.课堂小结（5分钟）

??-教师总结本节课的重点内容，强调班级集体意识和人际交往的重要性。

??-提问学生：“今天的学习，你们有哪些收获？在今后的班级生活中，你们将如何践行所学？”

??-鼓励学生在日常生活中积极践行班级精神和人际交往原则。

5.作业布置（5分钟）

??-设计一份“班级公约”，要求学生结合课堂所学，提出班级管理建议。

??-鼓励学生在家庭中分享本节课的内容，与家人一起讨论如何营造和谐的家庭氛围。

??-预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.班级的定义与特点

??-班级是由一定数量的学生组成的集体，是学校教育的基本单位。

??-班级具有共同的学习目标、共同的学习任务和共同的学习生活。

2.班级文化的内涵与重要性

??-班级文化是指班级成员在长期共同学习、生活中形成的共同价值观、行为规范和生活方式。

??-班级文化对学生的成长和发展具有重要影响，有助于培养学生的集体荣誉感和归属感。

3.班级成员之间的关系

??-班级成员之间存在着相互依存、相互