邹忌讽齐王纳谏教学设计及课堂实录一等奖.docxVIP

?一、教学目标

1.知识与能力目标

-学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，积累文言词汇。

-理解文意，梳理文章思路，掌握文中的实词、虚词及特殊句式。

-培养学生阅读浅易文言文的能力。

2.过程与方法目标

-通过朗读感悟、小组合作探究等方式，引导学生理解文章内容。

-学习邹忌委婉讽谏的方式，体会讽谏的妙处，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标

-体会邹忌善于思考、敢于进谏的品质，培养学生积极参与、关心国事的意识。

-认识除弊纳谏在当时的积极意义和在今天的借鉴作用，引导学生树立正确的价值观。

二、教学重难点

1.教学重点

-理解文意，积累文言词汇，掌握特殊句式。

-学习邹忌讽谏的方法，体会讽谏的效果。

2.教学难点

-体会邹忌委婉讽谏的妙处，理解讽谏的艺术。

-引导学生从文中汲取智慧，思考如何在现实生活中提出合理的建议。

三、教学方法

1.朗读法：通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律美，理解文意。

2.讲授法：讲解重点字词、句式，帮助学生疏通文意。

3.讨论法：组织学生小组讨论，探究文章内容和讽谏艺术，培养合作能力和思维能力。

4.情境教学法：创设情境，引导学生设身处地思考问题，加深对文章的理解。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

同学们，在古代，臣子向君主进谏是一件非常重要且需要讲究技巧的事情。有时候直言进谏可能会让君主难以接受，甚至给自己带来灾祸，那么有没有更巧妙的进谏方式呢？今天我们就来学习《邹忌讽齐王纳谏》，看看邹忌是如何成功地向齐王进谏的。

（二）背景介绍（3分钟）

本文选自《战国策·齐策一》。《战国策》是一部国别体史书，主要记载战国时期各国谋臣策士游说诸侯或进行谋议论辩时的政治主张和纵横捭阖的斗争策略。当时，各国之间竞争激烈，谋士们凭借自己的智慧和口才为君主出谋划策，以图国家富强。齐威王是一位有作为的君主，他继位之初，好为淫乐，不理政事。谋士邹忌巧妙地运用比喻的手法，以自己与徐公比美的生活小事设喻，委婉地劝谏齐威王要广开言路，修明政治，使齐国逐渐强大起来。

（三）初读课文，整体感知（10分钟）

1.教师范读课文，要求学生注意字音、节奏和语气。

-重点字音：昳（yì）丽朝（zhāo）服衣冠（guān）窥（kuī）镜期（jī）年朝（cháo）于齐

-节奏示例：臣/诚知/不如徐公美。臣之妻/私臣，臣之妾/畏臣，臣之客/欲有求于臣，皆以美于徐公。

2.学生自由朗读课文，结合课下注释，初步理解文意。

3.请几位学生分段朗读课文，其他学生认真倾听并纠正读音和节奏错误。

（四）疏通文意，积累词汇（15分钟）

1.学生自主翻译课文，圈画出不理解的字词和句子。

2.小组合作交流，共同探讨疑难问题。

3.教师检查小组讨论情况，重点讲解以下字词和句式：

-实词

-邹忌修八尺有余（长，这里指身高）

-朝服衣冠（早晨；穿戴）

-吾妻之美我者，私我也（认为......美；偏爱）

-臣诚知不如徐公美（确实，实在）

-皆以美于徐公（认为；比）

-今齐地方千里（土地方圆）

-能面刺寡人之过者（当面指责）

-上书谏寡人者（臣子向君主陈述意见的一种文体）

-能谤讥于市朝（公开指责别人的过错；公共场合）

-时时而间进（偶尔）

-期年之后（满一年）

-虚词

-之

-臣之妻私臣（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）

-吾妻之美我者（助词，用于主谓之间，取消句子独立性）

-由此观之（代词，指代这件事）

-齐国之美丽者也（助词，的）

-于

-欲有求于我也（对）

-能谤讥于市朝（在）

-皆以美于徐公（比）

-特殊句式

-城北徐公，齐国之美丽者也（判断句，......者也表判断）

-忌不自