高中地理 第一单元 人口与地理环境 单元活动学用地理统计图说课稿 鲁教版必修2.docx

高中地理第一单元人口与地理环境单元活动学用地理统计图说课稿鲁教版必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

高中地理第一单元人口与地理环境单元活动学用地理统计图说课稿鲁教版必修2

教学内容

本节课内容选自鲁教版必修2《高中地理》第一单元“人口与地理环境”中的单元活动“学用地理统计图”。主要内容包括：人口数量变化统计图、人口密度分布统计图、人口迁移统计图、人口年龄构成统计图等。通过学习这些统计图，学生能够掌握地理统计图的基本分析方法，提高地理数据的阅读和解读能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，具体目标如下：1.提升学生读取、分析和解读地理统计图的能力，增强地理信息的获取与处理能力；2.培养学生运用地理统计图进行地理问题分析的能力，提高地理思维和地理逻辑推理能力；3.增强学生的地理实践能力，通过实际操作培养地理探究意识和解决问题的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和地图阅读能力，对人口数量、分布和迁移等概念有所了解。此外，他们可能已经接触过一些简单的统计图，如柱状图和饼状图，但对于地理统计图的分析方法可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中学生对社会现象和地理环境普遍感兴趣，尤其对人口问题这类与日常生活紧密相关的内容。他们的学习能力强，能够较快地适应新的学习内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉信息来学习，对统计图的分析更感兴趣；而另一部分学生可能更习惯于通过文字和图表的结合来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习地理统计图时，学生可能面临以下困难和挑战：一是对统计数据的解读不够准确，难以从图表中提取有效信息；二是缺乏对地理统计图的分析方法，难以将图表与地理问题相结合；三是对于复杂的数据和图表，学生的耐心和细致度可能不足，导致分析不够深入。针对这些挑战，教师需要提供足够的指导和支持，帮助学生逐步克服。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有鲁教版必修2《高中地理》教材，以便于跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如人口分布图、人口迁移路径图等，以丰富教学内容和提升学习兴趣。

3.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件展示人口统计数据的动态变化，帮助学生直观理解地理统计图的运用。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行小组合作学习和交流；在讲台上准备实验操作台，方便展示和分析地理统计图。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师通过展示一幅世界人口分布图，引导学生观察不同地区的人口密度差异，并提出问题：“为什么世界各地的人口分布不均？”以此引发学生对人口与地理环境关系的思考，自然导入新课。

2.讲授新知（20分钟）

a.地理统计图的基本概念和分类（5分钟）

教师简要介绍地理统计图的基本概念，如统计图、柱状图、折线图、饼状图等，并分类讲解。

b.人口数量变化统计图（5分钟）

通过展示人口数量变化统计图，讲解人口增长、人口减少和人口波动等概念，并分析不同国家和地区的人口数量变化特点。

c.人口密度分布统计图（5分钟）

展示不同地区的人口密度分布图，讲解人口密度的概念，并分析影响人口密度分布的因素。

d.人口迁移统计图（5分钟）

展示人口迁移统计图，讲解人口迁移的概念和类型，分析影响人口迁移的因素。

e.人口年龄构成统计图（5分钟）

展示人口年龄构成统计图，讲解人口年龄构成的概念，分析不同年龄段的生育率、死亡率等指标。

3.巩固练习（10分钟）

教师布置以下练习题，让学生在小组内讨论并完成：

a.分析一幅世界人口数量变化统计图，总结出不同国家和地区的人口增长特点。

b.通过观察一幅人口密度分布统计图，讨论影响该地区人口密度分布的主要因素。

c.分析一幅人口迁移统计图，找出影响该地区人口迁移的主要因素。

4.课堂小结（5分钟）

教师总结本节课的重点内容，强调地理统计图在分析人口与地理环境关系中的重要性，并鼓励学生在课后继续探索相关地理现象。

5.作业布置（5分钟）

教师布置以下作业：

a.完成教材中相关练习题，巩固所学知识。

b.查阅资料，了解我国某地区的人口数量、密度、迁移和年龄构成等数据，并制作一幅人口统计图。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-地理统计图的历史与发展：介绍地理统计图的历史演变过程，从早期的简单图表到现代的GIS技术，展现统计图在地理学中的应用和发展。

-不同类型的地理统计图：介绍除教材中提到的柱状图、折线图、饼状图以外的其他统计图类型，如散点图、雷达图、热力图等，并举例说明其在地理研