《沁园春•长沙 》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《沁园春?长沙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

一、教学内容分析

《沁园春?长沙》是2024-2025学年统编版高中语文必修上册第二单元的一篇课文。本节课的主要教学内容是通过对毛泽东的《沁园春?长沙》的鉴赏，让学生理解诗歌的意境、情感和艺术特色。教学内容包括诗歌的字词句理解、诗歌背景介绍、意象分析、情感把握以及诗歌的艺术手法等。

教学内容与学生已有知识的联系体现在，本节课将借助学生已学的古典诗词知识，引导学生深入分析《沁园春?长沙》中的意象、修辞手法，以及诗歌所表达的情感。同时，通过对比分析，让学生了解毛泽东诗歌的独特风格，进而提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文学鉴赏能力，培养他们的审美情趣和审美创造力；通过诗歌的学习，增强学生的文化自信，激发他们对中华优秀传统文化的热爱；以及锻炼学生的思维品质，培养批判性思维和创造性思维，使其能够独立分析和评价文学作品。具体而言，学生将学会识别和欣赏诗歌中的艺术手法，理解诗歌背后的文化意蕴，并能够结合时代背景进行深度思考。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了古典诗词的基本知识，包括诗词的结构、韵律和一些常见的修辞手法。他们通过之前的语文学习，已经接触过一些著名的古典诗词，对诗歌的审美有一定的认识。

2.学生的学习兴趣方面，高中生对文学作品的兴趣各有不同，但大多数学生对于具有深刻内涵和强烈情感表达的诗歌有一定的兴趣。他们在能力上已经能够独立阅读和分析文学作品，学习风格上可能更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.在学习《沁园春?长沙》时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌中特定历史时期和文化背景的理解不足，可能会影响对诗歌深层意义的把握；对于诗歌中较为复杂的修辞和意象的解读可能存在障碍；以及如何将个人的情感体验与诗歌的情感表达相结合，进行有效的情感共鸣和创造性思考。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、音响设备

-软件资源：PPT演示文稿、视频播放软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：诗歌鉴赏相关电子文档、背景资料电子书

-教学手段：小组讨论、问答互动、情感朗读

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《沁园春?长沙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道《沁园春?长沙》吗？这首诗与我们的生活有什么关系？”

展示毛泽东的画像和《沁园春?长沙》的手迹，让学生初步感受诗歌的魅力。

简短介绍《沁园春?长沙》的创作背景和诗歌的基本内容，为接下来的学习打下基础。

2.《沁园春?长沙》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《沁园春?长沙》的基本内容、结构和艺术特色。

过程：

讲解《沁园春?长沙》的诗歌结构，包括词牌、格式和韵律。

详细介绍诗歌中的意象、修辞手法和情感表达。

3.《沁园春?长沙》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《沁园春?长沙》的艺术特性和情感深度。

过程：

选择《沁园春?长沙》中的几个关键意象进行深入分析。

详细介绍每个意象的象征意义和情感内涵，让学生全面了解诗歌的深层含义。

引导学生思考这些意象和情感表达对个人生活或学习的启示，以及如何在自己的写作中运用这些技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对诗歌的深度理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择《沁园春?长沙》中的一个主题（如“湘江”、“同学少年”等）进行深入讨论。

小组内讨论该主题在诗歌中的意义、作用以及与整体情感的关系。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《沁园春?长沙》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的意义、作用及与整体情感的关系。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《沁园春?长沙》的艺术价值和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《沁园春?长沙》的基本概念、结构、艺术特色和案例分析。

强调《沁园春?长沙》在高中语文学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌鉴赏技巧。

布置课后作业：让学生结合本节课的学习，撰写一篇关于《沁园春?长沙》的短文或报告，以巩固学习效果。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生能够熟练背诵并准确理解《沁园春?长沙》的内容，掌握诗歌的基本结构、词牌和韵律。通过对诗歌中的意象、修辞手法的分析，学生能够深入理解诗歌的深层含义，识别并欣赏毛泽东诗歌的艺术特色。

2.分析