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第三单元《小数除法》第10课时问题解决（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学西师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第三单元《小数除法》第10课时问题解决

2.教学年级和班级：五年级上册数学，五年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第2节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学运算能力、问题解决能力和逻辑思维能力。通过小数除法问题解决的学习，学生能够理解并掌握小数除法的计算方法，提高计算准确性；同时，通过解决实际问题，培养学生分析问题、解决问题的能力，提升逻辑思维和数学建模能力。此外，通过小组合作学习，学生还能培养团队协作和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数除法的基本原理，能够正确进行小数除法的计算；

②掌握小数除法中的商不变规律，能够灵活运用规律简化计算过程；

③能够解决实际问题，将小数除法应用于生活场景，提高解决问题的能力。

2.教学难点，

①理解小数除法中商的变化规律，特别是当除数和被除数同时扩大或缩小相同的倍数时，商不变的性质；

②正确处理小数除法中的进位和借位问题，确保计算结果的准确性；

③在解决实际问题中，能够识别和提取关键信息，建立数学模型，将小数除法与实际问题相结合。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法结合讨论法，首先通过讲解小数除法的基本概念和计算步骤，然后引导学生进行小组讨论，分享各自的理解和经验。

2.设计“小数除法接力赛”游戏，让学生在游戏中练习小数除法，提高计算速度和准确性。

3.利用多媒体展示小数除法的实际应用案例，通过动画或视频演示，帮助学生理解抽象的数学概念。

4.引入“问题解决挑战”环节，让学生通过解决实际问题，将小数除法知识应用于生活情境，增强学习兴趣和实用性。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示生活中的小数除法实例，如购物找零、烹饪配比等，引导学生思考小数除法在日常生活中的应用，激发学习兴趣。

-回顾旧知：教师提问学生：“我们已经学习了哪些关于除法的内容？如何计算整数除法？”引导学生回顾整数除法的概念和计算方法。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解小数除法的基本概念、计算步骤和商不变规律，强调小数点位置的变化对商的影响。

-举例说明：教师通过具体的例子，如8.4÷2.1，展示小数除法的计算过程，帮助学生理解小数除法的计算方法。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试解决类似的问题，如10.5÷3.5，并分享解题思路。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成小数除法的计算，如15.2÷4.8，并要求学生在练习过程中注意商的小数点位置。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生的问题，纠正计算错误，引导学生思考错误原因，提高计算准确性。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调小数除法的计算步骤和注意事项，如商不变规律、小数点位置等。

-鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高数学素养。

5.作业布置（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括小数除法的计算题和应用题，如计算下列小数除法：20.8÷3.2，并解决以下实际问题：小明有20.8米长的绳子，他想平均分成3段，每段绳子长多少米？

-布置作业要求学生在规定时间内完成，并鼓励学生在家长或老师的帮助下进行练习，提高计算能力。

教学过程中，教师应根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保每个学生都能跟上教学进度。同时，教师应关注学生的学习状态，及时给予鼓励和指导，激发学生的学习兴趣和动力。

六、拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小数除法的应用》选自《数学故事乐园》：这本书通过有趣的故事和实例，向读者介绍了小数除法的实际应用，如工程设计、经济计算等，帮助学生理解小数除法在现实生活中的重要性。

-《数学奥林匹克竞赛小题库》中的“小数除法应用题”：收录了不同难度级别的小数除法应用题，适合学生在课后进行挑战，提高解题能力和思维能力。

-《生活中的数学》：这本书从日常生活中选取了多个与小数除法相关的问题，如比例分配、利率计算等，引导学生关注数学在生活中的应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试解决以下问题：如何利用小数除法计算折扣、税额等？

-学生可以收集生活中的小数除法实例，如购物、烹饪、工程设计等，并进行分析和总结。

-学生可以尝试设计一个小数除法的游戏或应用软件，提高小数除法的趣味性和实用性。

-学生可以探索小数除法与其他数学概念之间的关系，如分数、